分数与小数的互化教案.docx

分数与小数的互化教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生理解分数与小数互化的意义，掌握分数与小数互化的方法，并能正确地进行分数与小数的互化。

-通过教学，培养学生观察、比较、归纳和概括的能力。

2.过程与方法目标

-经历分数与小数互化方法的探究过程，让学生体会转化的数学思想，提高学生解决问题的能力。

-在教学过程中，引导学生通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-让学生感受数学知识之间的内在联系，体会数学的严谨性和科学性。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分数与小数互化的意义，掌握分数与小数互化的方法。

2.教学难点

-理解并掌握分数化成小数的方法，尤其是当分母不是10、100、1000......的分数化成小数的情况。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.出示一些分数和小数：\(\frac{3}{10}\)、0.5、\(\frac{7}{100}\)、0.25、\(\frac{1}{8}\)、0.125等。

2.引导学生观察这些数，提问：你能发现它们之间有什么联系吗？

3.学生回答后，教师总结：分数和小数可以相互转化，今天我们就来学习分数与小数的互化。（板书课题：分数与小数的互化）

（二）探究新知（25分钟）

1.小数化分数

-以0.3为例，引导学生思考：0.3表示什么意义？它可以写成分数形式吗？

-学生回答：0.3表示十分之三，可以写成分数\(\frac{3}{10}\)。

-再出示0.25，让学生尝试将其化成分数。

-学生思考后回答：0.25表示百分之二十五，化成分数是\(\frac{25}{100}\)，约分后是\(\frac{1}{4}\)。

-教师引导学生总结小数化分数的方法：

-原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母。

-把原来的小数去掉小数点作分子。

-能约分的要约分。

2.分数化小数

-以\(\frac{3}{10}\)为例，引导学生思考：\(\frac{3}{10}\)表示3个十分之一，写成小数是多少？

-学生回答：写成小数是0.3。

-再出示\(\frac{7}{100}\)，让学生将其化成小数。

-学生回答：\(\frac{7}{100}\)表示7个百分之一，写成小数是0.07。

-出示\(\frac{1}{8}\)，让学生尝试将其化成小数。

-学生可能会遇到困难，教师提示：可以用分子除以分母来计算。

-学生计算：\(1\div8=0.125\)。

-教师引导学生总结分数化小数的方法：

-分母是10、100、1000......的分数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。

-分母不是10、100、1000......的分数，用分子除以分母，除不尽时，要根据需要按四舍五入法保留几位小数。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成课本做一做第1题。

-让学生独立完成，然后同桌互相检查。

-教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

2.完成课本做一做第2题。

-先让学生独立思考，再小组内交流方法。

-小组汇报后，教师进行总结和点评。

3.完成课本练习九第1-3题。

-学生独立完成后，集体订正。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？

2.学生回答后，教师总结：本节课我们学习了分数与小数互化的意义和方法。小数化分数时，原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分；分数化小数时，分母是10、100、1000......的分数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点，分母不是10、100、1000......的分数，用分子除以分母，除不尽时，要根据需要按四舍五入法保留几位小数。

（五）