第四课《地球——我们的家园》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docx

第四课《地球——我们的家园》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《地球——我们的家园》，这是统编版道德与法治六年级下册第四课的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已有关于地球的基本知识基础上，进一步深化对地球的认识，包括地球的形状、地球的生态、地球的资源等，帮助学生树立正确的地球观和环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。学生将通过学习地球的基本特征，增强对地球环境的责任感，培养保护地球的意识和能力；通过分析地球资源的分布，提升综合思维能力；通过地图和实地观察，提高区域认知和地理实践能力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球的形状、地理位置等有一定的了解。在知识层面，他们对地球的自然资源、生态环境等有初步的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和合作学习的能力仍需培养。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂的环境问题时，可能存在一定的困惑和迷茫。

在行为习惯上，六年级学生通常能够保持良好的课堂纪律，但对新知识的接受能力和学习兴趣存在个体差异。部分学生可能对地理学科的兴趣较高，愿意主动探索地球奥秘；而另一部分学生可能对地理学科的学习缺乏兴趣，容易在课堂上分心。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需要根据学生的知识基础和兴趣点，设计贴近学生生活实际的教学活动，激发学生的学习兴趣。其次，教师应注重培养学生的地理思维和探究能力，通过实践活动和合作学习，提高学生的综合素养。最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。总之，教师应充分了解学生的学情，以便更好地进行教学设计和实施。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备地球形状、生态系统、资源分布等相关的图片、图表，以及地球日宣传视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、地图等教具，供学生观察和操作使用。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置地球仪和地图，确保实验操作台安全、整洁，以适应学生进行小组讨论和实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？”引发学生对地球的兴趣。

-展示地球的图片或视频，让学生直观感受地球的美丽和独特。

-提问：“地球有哪些特别的地方？它对我们有什么重要性？”激发学生的思考。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生观察地球仪，讲解地球的形状、位置和大小。

-通过地图展示，讲解地球的经纬度、五带、七大洲和四大洋。

-引入地球的生态系统，讲解生物圈、生物多样性以及人类活动对生态环境的影响。

-通过案例分析，让学生了解地球资源分布的特点和重要性。

-讲解可持续发展战略，引导学生关注地球的可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论地球面临的挑战，如气候变化、资源枯竭等，并提出解决方案。

-案例分析：教师提供一些与地球相关的案例，让学生分析问题并提出解决方案。

-地球知识竞赛：组织一个简短的地球知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调地球的重要性以及人类对地球的责任。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，让学生阅读有关地球的科普文章，拓展知识面。

-布置实践作业，让学生在家中或学校附近寻找与地球相关的环保活动，并记录自己的参与过程。

-布置思考作业，让学生思考如何在自己的生活中践行环保理念，为地球可持续发展贡献自己的力量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书详细介绍了地球的形成、演变以及人类活动对地球的影响，适合学生深入了解地球的历史和现状。

-《我们的地球》：这本书以图文并茂的形式，介绍了地球的各个角落，包括生物多样性、自然灾害等内容，有助于拓宽学生的视野。

-《环保小常识》：这是一本实用性强的书籍，介绍了日常生活中的环保小知识，如垃圾分类、节能减排等，让学生学会从身边小事做起，保护地球。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-地球探索之旅：让学生以小组为单位，选择一个地球上的特定地区进行深入研究，如亚马逊雨林、北极圈等，了解该地区的自然环境和人文特色。

-环保行动方案：学生可以结合所