第20课 正面战场的抗战 (说课稿)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）.docx

第20课正面战场的抗战(说课稿)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《第20课正面战场的抗战》（部编版八年级历史上册）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学到的“抗日战争的爆发”和“敌后战场的抗战”等知识相联系，通过对比分析，帮助学生全面了解抗日战争的全貌。

二、核心素养目标

1.历史意识：使学生了解抗日战争正面战场的重大战役，认识抗日战争的艰难历程，增强民族自豪感和历史责任感。

2.人文素养：引导学生理解国共合作对抗日战争胜利的重要作用，培养学生尊重历史、传承民族精神的价值观念。

3.思辨能力：通过分析抗日战争正面战场的战役特点，培养学生的思辨能力，提高历史思维水平。

4.文化自信：通过学习抗日战争正面战场的历史，增强学生的文化自信，激发爱国热情。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-抗日战争正面战场的主要战役及意义：重点掌握卢沟桥事变、淞沪会战、太原会战、武汉会战等战役的时间、地点、过程和影响。

-抗日战争胜利的历史意义：理解抗日战争胜利对中国近代史和世界反法西斯战争的重要意义。

2.难点：

-抗日战争正面战场战役的复杂性：学生难以理解多战役之间的联系和对抗日战争进程的影响。

-抗日战争胜利的历史评价：如何客观评价抗日战争胜利的历史意义，避免片面理解。

3.解决办法与突破策略：

-通过历史地图和图表，直观展示战役的空间分布和过程，帮助学生理解战役的复杂性。

-组织小组讨论，引导学生从不同角度分析抗日战争胜利的历史意义，培养批判性思维。

-结合历史图片和视频资料，增强学生的情感体验，帮助学生更深刻地理解抗日战争的历史价值。

-设计案例分析，让学生通过模拟历史场景，体验历史人物在战争中的决策过程，提高历史分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第20课正面战场的抗战》教材，便于学生跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如抗日战争时期的照片、战役地图、历史纪录片片段等，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学设备：确保多媒体设备（如投影仪、电脑）的正常运行，以便播放视频和展示图片、图表。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书和展示，确保实验操作台等空间安排合理，以便进行小组活动和实验操作。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“抗日战争，我们不应忘记”为主题，展示抗日战争时期的历史图片，提问学生：“这些图片让你想到了什么？”引导学生思考抗日战争的历史意义。

2.回顾旧知：回顾七年级已学到的“抗日战争的爆发”和“敌后战场的抗战”等内容，帮助学生回顾相关知识，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.卢沟桥事变：讲解事变的时间、地点、过程和影响，强调事变对全国抗战的推动作用。

b.淞沪会战：介绍会战的时间、地点、参战双方、主要战役和影响，分析中国军队在会战中的英勇表现。

c.太原会战：讲解会战的时间、地点、参战双方、主要战役和影响，强调太原会战对日军进攻华北的遏制作用。

d.武汉会战：介绍会战的时间、地点、参战双方、主要战役和影响，分析武汉会战对日军进攻中国的战略影响。

2.举例说明：

a.以淞沪会战中的四行仓库保卫战为例，讲解中国军队在逆境中的英勇表现。

b.以武汉会战中的万家岭大捷为例，展示中国军队在会战中的战术创新和战斗力。

3.互动探究：

a.组织学生讨论：“抗日战争正面战场有哪些战役？这些战役对中国抗战胜利有何意义？”

b.让学生根据所学知识，分析抗日战争胜利的历史意义。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生分组，每组选取一个正面战场的战役，进行简要介绍，并分析其对抗战胜利的意义。

b.学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：

a.对学生的发言进行点评，纠正错误，引导学生深入理解知识。

b.针对学生在练习中遇到的问题，给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调抗日战争正面战场的重要战役和意义。

2.强调抗日战争胜利的历史意义，激发学生的爱国情怀。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读教材，了解抗日战争正面战场的主要战役。

2.完成课后思考题，撰写一篇关于抗日战争胜利意义的短文。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。

3.注重学生的情感体验，激发学生的爱国情怀。

4.结合多媒体资源，提高课堂教学效果。

5.关注学生的学习进度，及时给予指导