新疆乌鲁木齐市初中体育 第十六周《武术—五步拳；游戏—往返接力跑》说课稿 新人教版.docx

新疆乌鲁木齐市初中体育第十六周《武术—五步拳；游戏—往返接力跑》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆乌鲁木齐市初中体育第十六周《武术—五步拳；游戏—往返接力跑》说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：武术——五步拳；游戏——往返接力跑。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的武术五步拳是初中体育教材中基础动作的延伸，与之前学习的武术基本动作有紧密联系，能够帮助学生巩固和提升武术技能。往返接力跑作为游戏环节，既锻炼学生的奔跑能力，又培养学生的团队协作精神，与初中体育课程中的运动技能培养目标相符合。

核心素养目标

1.培养学生武术兴趣，提高对传统文化的认识和传承意识。

2.增强学生身体素质，提升运动技能和耐力。

3.培养学生团队协作精神和公平竞争意识，促进身心健康发展。

学情分析

本节课针对的是初中生，他们正处于身心发展的重要阶段，具有较高的学习热情和参与体育活动的积极性。在知识方面，学生对武术有一定的了解，能够识别基本的武术动作，但具体到五步拳的练习，大部分学生可能还未能熟练掌握。在能力上，学生的身体素质参差不齐，部分学生可能在力量、速度、协调性等方面有所欠缺，这可能会影响他们对五步拳的学习效果。在素质方面，学生的团队协作能力有待提高，部分学生在集体活动中可能表现出一定的独立性和竞争意识，但缺乏合作精神。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、纪律性较差的问题，这可能会影响课堂纪律和教学效果。对课程学习的影响是明显的，如果学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、遵守纪律，将有助于提高学习效率。

鉴于以上分析，教学过程中需注重以下几点：首先，针对学生身体素质的差异性，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；其次，通过趣味性和互动性强的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；最后，强调团队协作的重要性，通过游戏和比赛等形式，培养学生的团队精神和公平竞争意识。

教学资源

1.软硬件资源：武术示范视频播放设备、音响设备、武术器材（拳套、护具等）。

2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：武术动作分解图、五步拳教学视频、武术文化背景资料。

4.教学手段：多媒体教学课件、武术动作图解卡片、体育游戏道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示武术表演视频，激发学生对武术的兴趣，提问：“同学们，你们喜欢武术吗？你们知道武术有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的武术基本动作，提问：“谁能告诉我，我们在上节课学习了哪些武术动作？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解五步拳的动作要领，包括手型、步型、身形、呼吸等。

-举例说明：展示五步拳的标准动作视频，分析每个动作的细节和技巧。

-互动探究：分组让学生讨论五步拳的动作要领，并尝试模仿。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生跟随教师示范，逐个动作学习五步拳。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，个别指导，纠正动作。

-小组练习：学生分组练习，互相观摩、纠正动作，提高练习效果。

4.游戏教学（约15分钟）

-组织学生进行往返接力跑游戏，将五步拳动作融入游戏中。

-规定游戏规则，强调团队合作和纪律性。

-比赛过程中，关注学生的表现，鼓励学生积极参与。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调五步拳的动作要领和练习要点。

-提问学生：“今天我们学习了什么？有哪些收获？”

-鼓励学生在课后继续练习，养成良好的运动习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家长一起练习五步拳，记录练习过程和感受。

-提醒学生：注意动作规范，保持正确的姿势，避免受伤。

-收集学生作业，对学生的练习情况进行反馈和评价。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足。

-改进措施：针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.武术技能提升：通过本节课的学习，学生能够掌握五步拳的基本动作要领，包括手型、步型、身形、呼吸等。学生在课后能够独立完成五步拳的练习，动作规范，姿势正确。

2.身体素质增强：五步拳的练习有助于提高学生的力量、速度、协调性和耐力。学生在课堂上的练习和游戏环节中，身体素质得到了有效锻炼。

3.团队协作能力：在往返接力跑游戏中，学生需要与队友密切配合，共同完成比赛。这一过程培养了学生的团队协作精神和公平竞争意识。

4.注意力集中：在课堂学习中，学生需要