唐太宗和贞观之治教学设计.docx

唐太宗和贞观之治教学设计

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-了解唐朝的建立及贞观之治的主要内容，包括唐太宗的用人策略、政治经济措施等。

-分析贞观之治局面出现的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

-引导学生从历史资料中获取有效信息，提高学生阅读、理解和归纳总结的能力。

2.过程与方法目标

-通过阅读教材、分析史料、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-运用比较分析法，对比唐太宗与其他古代帝王的治国策略，加深学生对唐太宗及其统治的理解。

3.情感态度与价值观目标

-认识到唐太宗的开明统治对唐朝繁荣昌盛的重要作用，感受古代政治家的智慧和胸怀。

-体会贞观之治在中国历史上的重要地位，激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的历史责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-唐太宗的用人策略和贞观新政的主要内容。

-贞观之治局面出现的原因。

2.教学难点

-理解贞观之治对中国古代政治、经济、文化发展的深远影响。

-引导学生从历史的角度认识唐太宗的治国理念和历史贡献，培养学生全面、客观评价历史人物的能力。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解唐太宗和贞观之治的相关知识，使学生对基本史实有清晰的了解。

2.史料教学法：通过展示丰富的历史史料，如文献记载、图片等，让学生直观感受历史，培养学生解读史料的能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.问题引导法：提出一系列有启发性的问题，引导学生自主探究，深入理解历史事件和人物。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于唐朝盛世的视频片段，如长安城的繁华景象、对外交流的热闹场面等，展示唐朝的辉煌成就，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，刚才我们看到的是哪个朝代的盛世景象？你们知道唐朝是如何走向繁荣昌盛的吗？这与哪位皇帝的统治密切相关呢？由此引出本节课的主题--唐太宗和贞观之治。

（二）讲授新课（30分钟）

1.唐朝的建立（5分钟）

-引导学生阅读教材相关内容，了解唐朝建立的基本情况。

-提问：唐朝是在什么时间、由谁建立的？唐朝建立的背景是什么？

-教师总结：隋朝末年，天下大乱，各地农民起义风起云涌。618年，李渊在晋阳起兵，攻占长安，建立唐朝，李渊就是唐高祖。唐朝建立后，逐步消灭了各地的割据势力，实现了全国的统一。

2.玄武门之变（5分钟）

-展示玄武门之变的图片或视频资料，简要介绍事件的经过。

-提问：玄武门之变是怎么回事？它对唐朝的历史发展产生了什么影响？

-教师讲解：玄武门之变是唐朝初期一次重要的政治事件。唐高祖李渊的次子李世民在玄武门发动政变，杀死了太子李建成和齐王李元吉，随后李渊立李世民为太子。不久，李渊退位，李世民即位，即唐太宗。玄武门之变巩固了李世民的统治地位，为他开创贞观之治奠定了基础。

3.贞观之治（20分钟）

-唐太宗的用人策略（8分钟）

-展示史料：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！--唐太宗

-提问：从这段话中，我们可以看出唐太宗是如何看待用人的？他为什么如此重视魏征？

-教师引导学生分析史料，讲解唐太宗用人的特点：任人唯贤，虚心纳谏。他重用了一大批有才能的人，如房玄龄、杜如晦等，人称房谋杜断。同时，他鼓励大臣们直言进谏，魏征就是敢于直言的典型代表，唐太宗对他的谏言大多虚心接受。

-组织学生讨论：唐太宗的用人策略对他的统治有什么重要意义？

-教师总结：唐太宗的用人策略使得他能够招揽到众多优秀人才，这些人才为他出谋划策，治理国家，为贞观之治的出现提供了有力的人才支持。

-贞观新政（12分钟）

-政治方面

-展示史料：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。--唐太宗

-提问：这句话体现了唐太宗怎样的民族政策？这种政策对唐朝的发展有什么影响？

-教师讲解：唐太宗实行开明的民族政策，平等对待各民族。他被北方各族尊称为天可汗。在政治上，进一步完善三省