《故都的秋》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课以《故都的秋》为文本，旨在引导学生深入理解作品的思想感情和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。通过分析作品的语言、结构、意象等，培养学生的阅读鉴赏能力，同时引导学生关注社会现实，培养家国情怀。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解作品的主题思想：通过分析《故都的秋》中描绘的秋景，引导学生体会作者对故都之秋的深情，理解其中蕴含的怀旧、孤独和对自然的赞美等情感。

-掌握文章的艺术特色：强调对作品语言、意象、修辞手法的鉴赏，如比喻、拟人等，让学生学会从不同角度分析作品的艺术魅力。

2.教学难点：

-深入理解作者情感：由于时代背景和作者个人经历的影响，学生对作品情感的理解可能存在偏差，难点在于引导学生准确把握作者在特定历史环境下的情感体验。

-分析作品结构层次：学生可能难以把握文章的结构层次和段落之间的关系，难点在于帮助学生梳理文章脉络，理解作者的行文思路。例如，通过分析文章的开头、结尾和过渡段，使学生明白作者如何通过结构安排来强化作品的主题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《故都的秋》

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：网络文学评论、相关历史背景资料、作者生平介绍

-教学手段：多媒体课件、板书、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习的是郁达夫的《故都的秋》。这首诗以独特的视角描绘了故都的秋景，充满了浓郁的怀旧情怀。那么，我们先来回顾一下，这首诗的背景是什么？作者是如何通过景物描写来表达自己的情感的？

（学生回答后，教师总结）

二、整体感知

首先，我们一起来朗读这首诗，感受一下诗中的秋意。

（学生朗读）

（学生自由发言）

三、诗歌赏析

1.主题思想探究

同学们，这首诗的主题思想是什么呢？我们可以从诗中哪些句子中找到答案？

（学生找出相关句子，如“故都的秋，就是这样的，来得清，来得静，来得悲凉”）

2.景物描写分析

下面，我们来分析一下诗中的景物描写。作者是如何通过描绘秋天的景物来表达自己的情感的？

（学生分析，如“黄叶满地，寒蝉凄切，落霞与孤鹜齐飞”）

3.语言特色鉴赏

诗的语言有什么特色呢？请同学们找出一些具有特色的诗句，并分析其表达效果。

（学生找出特色诗句，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”）

这些诗句运用了拟人、对仗等修辞手法，使得诗歌语言生动形象，富有感染力。

4.情感体验分享

最后，请同学们结合自己的经历，谈谈你对这首诗的情感体验。

（学生分享自己的情感体验）

四、课堂小结

今天我们学习了《故都的秋》，通过分析诗歌的主题思想、景物描写和语言特色，我们感受到了作者对故都之秋的怀念和赞美。这首诗不仅描绘了秋天的景色，更表达了作者对故乡的眷恋之情。希望大家在今后的学习中，能够更好地欣赏和理解诗歌。

五、作业布置

1.课后再次阅读《故都的秋》，尝试从不同角度分析诗歌的艺术特色。

2.结合自己所在的城市，写一首描写秋天景色的诗歌，表达自己的情感。

六、课堂互动

1.教师提问：这首诗中，哪些景物让你印象深刻？为什么？

2.学生回答后，教师总结并点评。

七、课堂延伸

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力。

2.邀请文学爱好者分享他们对《故都的秋》的理解和感悟。

八、课后反思

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《故都的秋》的主题思想，认识到诗歌中蕴含的怀旧、孤独和对自然的赞美等情感。

-学生掌握了诗歌中的景物描写技巧，能够识别和分析比喻、拟人等修辞手法。

-学生熟悉了诗歌的结构，能够分析文章的开头、结尾和过渡段，理解作者的行文思路。

2.能力提升：

-阅读鉴赏能力：通过分析诗歌的艺术特色，学生的阅读鉴赏能力得到提升，能够从不同角度评价文学作品。

-语言表达能力：学生在课堂讨论和作业中，能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

-思维能力：学生在分析诗歌的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对诗歌中的情感有了更深刻的体验，能够体会到作者对故乡的眷恋和对自然美的赞美。

-学生对文学作品的兴趣得到激发，愿意主动探索和阅读更多文学作品。

-学生在分享个人情感体验时，增强了表达个人情感的能力，提高了自信心。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际，如创作自己的诗歌作品，表达对自然或生活的感悟。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生通过诗歌朗诵比赛等活动，提高了自己的舞台表现力和艺术修养。

七、板书设计

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