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《里程表（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《里程表（一）》相关知识，包括里程表的结构、读数方法以及里程与路程的关系等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册数学北师大版教材中“长度与面积”章节内容紧密相关，学生已经掌握了长度单位的概念和换算，为本节课学习里程表奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。通过学习里程表，学生能够抽象出里程与路程的关系，提升逻辑推理能力；通过实际操作，学生能运用直观想象能力理解里程表的读数；在解决实际问题时，学生将学会如何运用数学建模方法，培养数学运算的准确性和数据分析的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解里程表的结构和读数方法，能够正确读取里程表的数值。

②掌握里程与路程的关系，能够将里程表上的数值转换为实际的行驶距离。

2.教学难点，①

①学生对里程表上的数字和符号的理解可能存在困难，需要通过直观演示和实例讲解来帮助学生建立概念。

②学生在将里程表上的数值转换为实际距离时，可能会遇到计算上的困难，需要通过反复练习和指导来提高学生的运算能力。

②学生在解决实际问题，如计算行驶时间或油耗时，可能难以将里程表信息与其他相关数据相结合，需要引导学生运用数学建模的思维方法来解决问题。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、里程表模型或图片。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络上的里程表使用教程视频、相关教学软件。

-教学手段：实物里程表、小汽车模型、教学卡片、多媒体课件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对里程表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道里程表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汽车的图片或视频片段，让学生初步感受里程表在汽车中的重要性。

简短介绍里程表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.里程表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解里程表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解里程表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍里程表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.里程表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解里程表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汽车行驶案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解里程表在行驶过程中的作用。

引导学生思考这些案例对实际出行的影响，以及如何通过里程表来规划行程或节省燃油。

小组讨论：让学生分组讨论里程表在未来的改进方向，如智能里程表的功能扩展等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与里程表使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对里程表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调里程表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括里程表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调里程表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用里程表知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家观察家里的汽车里程表，记录并分析一天内的行驶情况，思考如何利用里程表来优化出行计划。

要求学生下节课分享自己的观察和思考，促进知识的内化和迁移。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行简要总结，反思教学过程中的亮点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解里程表的基本概念，知道里程表是用于测量汽车行驶距离的仪器。

-学生掌握了里程表的组成部分，如里程显示窗口、复位按钮等，并能够识别它们的功能。

-学生能够熟练读取里程表上的数字，理解里程单位（如公里）的概念。

2.技能提升：

-学生能够通过观察里程表来估算汽车的行驶距离，