认识0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

认识0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：2024-2025学年一年级上册数学苏教版——《认识0》。

本节课主要内容包括：1.认识数字0的形状、意义和读写方法；2.理解0的特殊性质，如0既不是正数也不是负数；3.通过生活中的实例，让学生体会0的实际应用。通过学习，使学生初步建立起对0的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过认识数字0，学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养初步的数感；通过读写0的学习，增强学生的符号意识；通过实例应用，提升学生解决实际问题的能力，激发学生探索数学奥秘的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前已经对数字有一定的认识，能够识别和读写1到10的数字，但对0的认识可能较为模糊，缺乏对0作为数字的完整理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，对数字学习有一定的兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来理解和记忆。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于动手操作，有的则更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于0的特殊性，学生可能会对0的形状、意义以及0在数轴上的位置感到困惑。此外，学生可能难以理解0在数学运算中的特殊规则，如0乘以任何数都是0，但0不能作为除数。这些概念的理解需要教师通过具体实例和反复练习来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、数字计时器。

-课程平台：一年级数学教学平台，用于展示教学视频和互动练习。

-信息化资源：数字0的图片、动画演示0的读写过程、数轴图。

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、学生活动手册、互动游戏软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境创设：教师展示一幅冬天雪景的图片，引导学生观察图片中的物体和场景，提出问题：“你们能数一数图片中有几个雪人吗？”

（2）引出课题：教师引导学生回答，并顺势引入数字0的概念：“在这个雪地里，我们看到了雪人，但没有看到其他的东西，我们用数字0来表示没有雪人的情况。”

（3）明确目标：本节课我们将一起认识数字0，了解它的形状、意义和读写方法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数字0的认识

-教师展示数字0的图片，引导学生观察其形状，并提问：“大家看，这个数字像什么？”

-学生回答后，教师总结：“数字0像一个小圆圈。”

-教师讲解0的意义：“0表示没有，它是一个特殊的数字，既不是正数也不是负数。”

（2）0的读写方法

-教师示范如何正确书写数字0，并强调书写时的注意事项。

-学生跟写，教师巡视指导。

（3）0在数轴上的位置

-教师展示数轴，讲解0在数轴上的位置，并引导学生说出0的特点。

-学生在数轴上找到0，并说出0在数轴上的位置。

（4）0的运算规则

-教师讲解0乘以任何数都是0的规则，并举例说明。

-学生回答问题，巩固对0的运算规则的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）趣味游戏：教师准备数字卡片，学生在规定时间内找出并说出所有的数字0。

（2）数数练习：教师展示一组数字，学生找出并圈出所有的0。

（3）应用练习：教师给出实际情境，如“袋子里有0个苹果”，学生用数字0来表示。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调0的意义、读写方法和运算规则。

-学生复述0的特点，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，包括认识0的练习和0的运算练习。

-指导学生在家中找找生活中的0，并记录下来。

备注：教学过程中，教师需根据学生的实际表现灵活调整教学进度和内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-0在数学中的角色：介绍0在数学中的特殊地位，如0作为数轴的原点，0在数学运算中的重要性等。

-0在生活中的应用：探讨0在日常生活、科技、文化等多个领域的应用，如计时、计数、计量等。

-0的历史背景：简要介绍0的起源和发展，以及它在不同文明中的传播和演变。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学的故事》中关于0的章节，帮助学生了解0的历史和数学意义。

-观看视频：推荐数学科普视频，如《数学之美》中的“0的发现”，以生动形象的方式展示0的起源和发展。

-家庭实践：鼓励学生在家里寻找0的实例，如钟表的指针指向12时，冰箱中的温度显示为0度等，并记录下来。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们找到的0的实例，并探讨0在实际生活中的作用。

-创意