七年级语文下册 第三单元 第9课《黄河颂》说课稿2 冀教版.docx

七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》说课稿2冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《黄河颂》是七年级下册第三单元的一首诗歌，旨在引导学生领略黄河的伟大与中华民族的坚韧精神。通过本节课的学习，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，提高学生的审美情趣和语文素养。教学过程中，注重激发学生的情感共鸣，引导学生通过朗读、品味、感悟等方式，深入理解诗歌内涵。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，提升学生的审美鉴赏能力。通过学习《黄河颂》，引导学生感受诗歌的语言美、情感美，培养其语言表达和文学鉴赏能力。同时，通过分析黄河的历史文化背景，增强学生的文化自信和民族自豪感，激发学生的爱国主义情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已经接触过一些诗歌学习，对诗歌的基本结构和表达方式有一定的了解。同时，他们可能对黄河有一定的认知，知道黄河是中国第二长河，是中华民族的母亲河，但对其历史文化内涵和象征意义可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌等文学作品的学习兴趣较高。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力和初步的审美鉴赏能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生可能更注重对诗歌内容的深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《黄河颂》这首诗歌时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中一些生僻字词的理解；二是理解诗歌中的象征意义和文化背景；三是把握诗歌的抒情基调。此外，学生在朗读时可能难以准确传达诗歌的情感，需要教师进行针对性的指导和训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《黄河颂》的课文资料。

2.辅助材料：准备与黄河相关的图片、黄河流域的地图、黄河文化的视频片段等。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、黄河的相关知识。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置阅读角落，营造安静的学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄河颂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道黄河吗？它对我们的国家意味着什么？”

展示黄河奔腾不息的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的壮丽和伟大。

简短介绍黄河的历史地位和在中国文化中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄河颂》的基本概念、写作背景和艺术特色。

过程：

讲解《黄河颂》的作者和创作背景，介绍诗歌产生的时代背景和文化意义。

详细介绍诗歌的结构、韵律和修辞手法，使用图表或板书帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《黄河颂》的特性和重要性。

过程：

分析《黄河颂》中的关键诗句，讲解其象征意义和表达效果。

选择几个与《黄河颂》主题相关的历史事件或人物，让学生理解诗歌背后的故事。

引导学生思考《黄河颂》对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中弘扬黄河精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《黄河颂》中的某一主题或诗句，如黄河的坚韧、民族的希望等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在现实生活中体现这种精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄河颂》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄河颂》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄河颂》的诗歌背景、艺术特色、案例分析等。

强调《黄河颂》在传承中华民族精神、培养民族自豪感中的重要作用。

布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于《黄河颂》感悟的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生在学习《黄河颂》后，能够准确理解诗歌的内容，掌握诗歌的基本结构和艺术特色。他们能够识别并解释诗歌中的象征意义，如黄河的象征意义、中华民族的坚韧精神等。此外，学生能够运用所学的修辞手法和诗歌分析方法，对其他诗歌进行鉴赏。

2.审美鉴赏能力的提升：

3.情感态度与价值观的培养：

学生在学习过程中，对黄河的伟大和中华民族的坚韧精神产生了深厚的情感共鸣。他们能够从诗歌中汲取力量，增强民族