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Module3Unit2Ididn’tplayfootball.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过复习巩固英语基础知识，培养学生听说读写综合能力。以“Module3Unit2Ididn’tplayfootball.”为切入点，通过对话练习和情景模拟，引导学生运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。同时，结合四年级学生的认知特点，设计生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用英语，提高口语交流的流利度和准确性。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的生活场景，拓展跨文化交流的视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养终身学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了基础的英语字母、简单的单词和日常用语，具备了一定的词汇量和基础的语法知识。他们对英语字母的书写和发音有一定的掌握，能够进行简单的对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过图片和故事来学习，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和互动游戏来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语语法和词汇时可能会遇到困难，特别是在区分某些易混淆的语法结构和词汇时。此外，学生在口语表达时可能会因为缺乏足够的语言环境而感到不自信。部分学生可能对角色扮演和情景模拟等活动感到不适应，需要教师给予更多的鼓励和支持。

四、教学资源

-教材：外研版（一起）英语四年级上册

-教学课件：多媒体课件，包含图片、动画和音频

-教学卡片：单词卡片和语法卡片

-角色扮演道具：足球、球门等

-互动游戏材料：卡片游戏、拼图游戏等

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关练习和视频资源

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具、互动白板

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于足球比赛的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”引导学生思考足球的魅力。

3.引入本节课的主题：“Ididn’tplayfootball.”，并提出问题：“Whatdoyouthinkaboutthesentence?Canyouchangeit?”引导学生关注本节课的语法结构和词汇。

讲授新课（10分钟）

1.介绍本节课的语法点：“Ididn’t+动词原形”，解释其意义和用法。

2.通过图片和实物展示，引导学生理解否定句的构成。

3.引导学生模仿教师示范的句子，如：“Ididn’tplayfootballyesterday.”，让学生跟读并尝试自己造句。

4.分组讨论，让学生用所学语法点进行对话练习。

巩固练习（15分钟）

1.创设情境，让学生扮演不同角色，用所学语法点进行对话。

2.进行小组比赛，看哪个小组的对话最自然、准确。

3.教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生运用所学语法点进行回答。

2.提问：“Doyoulikeplayingfootball?Why?”引导学生表达个人观点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoritesport?”让学生用所学语法点回答。

2.教师引导学生用所学语法点描述自己过去的一天，如：“Ididn’tplayfootball.IwatchedTV.”

3.教师与学生进行角色扮演，巩固所学语法点。

教学拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“Whatarethebenefitsofplayingfootball?”培养学生的思辨能力。

2.教师分享关于足球的名言，激发学生的兴趣。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.提醒学生在课后复习所学知识，并尝试用所学语法点进行口语练习。

教学反思

1.教师在教学过程中要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

2.在巩固练习环节，教师要鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.在课堂提问环节，教师要关注学生的回答，及时给