四川省南充市白塔中学高二英语 The magic of the mask说课稿.docxVIP

四川省南充市白塔中学高二英语Themagicofthemask说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：Themagicofthemask

2.教学年级和班级：高二年级英语

3.授课时间：2022年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：提高学生的英语阅读理解能力，通过阅读有关面具的文化背景文章，增强对英语文本的感知和分析能力。

2.学习能力：通过小组讨论和合作学习，培养学生自主学习、探究学习的能力。

3.文化意识：了解不同文化中面具的象征意义，增强对文化多样性的认识和尊重。

4.思维品质：在讨论面具的魔法和象征中，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

5.跨文化交际意识：通过比较不同文化对面具的理解和使用，提升学生的跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解文章中面具的文化背景和象征意义，能够通过语境推断和上下文关联来把握文章的主旨。

②掌握关键词汇和短语，如“mysticism”、“ritual”、“symbolism”等，并能在实际语境中正确使用。

③培养学生的阅读速度和理解能力，提高对复杂句型的分析能力。

2.教学难点

①深入理解面具在不同文化中的多样性和复杂性，需要学生具备较强的文化意识和批判性思维。

②学生在讨论面具的魔法时，如何将个人观点与文化背景知识相结合，进行有效的表达和交流。

③鼓励学生进行跨文化比较，理解不同文化对面具的不同解读，这一过程可能涉及跨学科的知识和技能。

④在小组活动中，如何引导学生进行有效的合作，确保每个学生都能参与讨论并贡献自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有当天的教材《Themagicofthemask》相关章节。

2.辅助材料：准备与面具相关的图片、历史和文化背景的图表，以及介绍不同文化中面具象征意义的视频片段。

3.教学辅助工具：使用PPT展示文化差异和面具的演变过程，以及相关的互动环节设计。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论桌椅，并确保多媒体设备的正常运行。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道面具是什么吗？它在我们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于面具的图片或视频片段，如京剧脸谱、节日庆典中的传统面具，让学生初步感受面具的魅力或特点。

简短介绍面具的基本概念和重要性，指出面具不仅是装饰品，还承载着文化、信仰和艺术的价值，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解面具的定义，包括其主要组成元素如面甲、装饰、面具类型等。

详细介绍面具的组成部分或功能，使用图表或示意图展示不同材质、颜色和设计风格的面具。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的面具案例进行分析，如不同文化中的面具、面具在戏剧中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解面具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过面具来理解和欣赏不同文化。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与面具相关的主题进行深入讨论，如“面具与个人身份”、“面具在艺术创作中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括面具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调面具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用面具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于面具的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们观察和收集生活中的面具元素。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

2.文化意识的增强

学生对不同文化中面具的象征意义有了更深入的了解，能够认识到面具在各个文化中的多样性和复杂性。这种文化意识的提升有助于学生更好地理解和尊重不同文化的价值观，增强跨文化交际能力。

3.思维品质的锻炼

在讨论面具的魔法和象征时，学生进行了批判性思维和创造性思维的锻炼。他们能够从不同角度分析面具的