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5《琥珀》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版语文四年级下册第五单元《琥珀》展开，通过学习这篇文章，学生将了解琥珀的形成过程，感受自然界的神奇和生命的奇迹。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中接触到的科学知识和自然常识有关联。通过学习《琥珀》，学生可以加深对自然界中生物演化过程的理解，同时培养学生观察自然、热爱科学的精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生的观察力和想象力，通过阅读《琥珀》激发学生对自然科学的兴趣。2.提升学生的语言表达能力，通过复述和讨论琥珀的形成过程，锻炼学生的语言组织能力。3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏自然界的奇妙，培养对美的感知和鉴赏能力。4.培养学生的科学精神和探究意识，通过学习琥珀的形成，激发学生对科学研究的兴趣和好奇心。

三、学情分析

四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的知识体系正在逐步完善，对世界的好奇心和学习兴趣都在不断增强。在这个年龄阶段，学生的注意力集中时间有限，但好奇心旺盛，喜欢通过直观和形象的方式学习。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生在低年级已经接触过一些自然科学的基本知识，对生物、地球等主题有一定的了解，这为学习《琥珀》提供了基础。然而，他们对琥珀的形成过程可能缺乏深入了解。

2.能力水平：四年级学生的阅读理解能力有所提高，能够初步理解文章的主旨和细节。但在分析文章结构、提炼关键信息以及进行科学推理方面，他们的能力还有待提高。

3.素质发展：学生在课堂上表现出较强的合作意识和交流欲望，但独立思考和解决问题的能力还需要进一步培养。此外，他们的审美意识和科学探究精神有待激发。

4.行为习惯：学生在课堂上通常能够遵守纪律，但有时会受到外界干扰，注意力容易分散。因此，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响：由于学生对琥珀的形成过程可能存在认知盲区，因此本节课的教学需要注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和直观的演示，帮助他们建立科学的认知框架，同时培养他们的探究精神和审美情趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物琥珀样本（如琥珀昆虫）、教学黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：琥珀形成的科普视频、相关图片和文字资料库。

4.教学手段：PPT课件、互动游戏、小组讨论、实验演示等。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示一块真实的琥珀样本，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，教师介绍琥珀的来历，引出课题《琥珀》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。

3.学生再次朗读课文，思考：这篇文章主要讲述了什么？

三、精读课文，深入理解

1.学生分组讨论，找出文章中关于琥珀形成过程的关键语句。

2.各小组汇报讨论成果，教师引导学生分析琥珀的形成过程，突出全文侧重点。

-第一小组：汇报“几千万年以前”的句子，教师引导学生理解琥珀的形成需要漫长的时间。

-第二小组：汇报“一滴滴松脂”的句子，教师引导学生理解琥珀的形成需要特定的物质条件。

-第三小组：汇报“一只小昆虫”的句子，教师引导学生理解琥珀的形成过程中可能存在生物参与。

3.教师引导学生分析琥珀的形成过程与科学知识的联系，如地质学、生物学等。

四、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：“同学们，如果你们发现了一块琥珀，你们会怎样做？”

2.学生各抒己见，教师总结：发现琥珀时要保护它，了解它的来历，并尊重科学。

3.教师引导学生思考：在生活中，我们还可以发现哪些类似的现象，它们是如何形成的？

4.学生分享自己的观察和发现，教师点评并总结。

五、课堂小结，回顾反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结琥珀的形成过程。

2.学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师总结：通过学习《琥珀》，我们了解了自然界的奇妙和生命的奇迹，激发了我们对科学的兴趣。

六、布置作业，巩固提高

1.课后阅读有关琥珀的科普文章，了解琥珀的更多知识。

2.观察身边的自然现象，思考它们是如何形成的，并记录下来。

3.撰写一篇关于琥珀的短文，表达自己的观点和感悟。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解琥珀的形成过程。

2.在课堂讨论环节，教师引导学生积极参与，培养学生的合作意识和探究精神。

3.教学过程中，教师关注学生的个体差异，尊重学生的不同观点，提高学