第10课 物联系统原型搭建 -说课稿 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册.docx

第10课物联系统原型搭建-说课稿2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：第10课物联系统原型搭建

2.教学年级和班级：七年级信息技术

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.技术意识：培养学生对物联网技术的基本认识，理解物联系统的基本原理和组成。

2.设计思维：通过实际搭建物联系统，提升学生的设计思维能力和问题解决能力。

3.信息处理：掌握使用编程工具和传感器进行数据采集和处理的基本技能。

4.信息安全：培养学生的信息安全意识，了解在物联系统中数据传输和存储的安全性。

5.创新实践：鼓励学生在搭建过程中发挥创意，进行创新实践，提升实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机硬件、软件、网络等基本概念。此外，他们可能已经接触过简单的编程知识，如Scratch或Python的基础语法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新技术和新知识充满好奇心，对物联网等前沿科技领域有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和新方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一些学生可能更偏向于理论学习，需要更多的指导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭建物联系统时，学生可能会遇到编程逻辑理解困难、传感器使用不当、系统调试等问题。此外，对于一些学生来说，将理论知识应用到实际操作中可能存在一定的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。同时，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，这也需要教师在教学过程中给予关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版初中信息技术七年级下册》教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备物联网系统搭建的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解概念和操作步骤。

3.实验器材：准备传感器、微控制器、连接线等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流合作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入话题。

2.学生学习：思考物联网在日常生活中的应用，如智能家居、智能交通等。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解物联系统的基本概念和组成。

-物联系统：通过传感器、控制器、执行器等设备，实现信息采集、传输、处理和控制的系统。

-组成：传感器、控制器、执行器、通信模块等。

2.学生学习：认真听讲，理解物联系统的基本组成和功能。

3.老师角色：介绍物联系统搭建的步骤和方法。

-步骤：确定需求、选择设备、设计电路、编写程序、测试和调试。

-方法：讲解传感器选择、电路连接、编程技巧等。

4.学生学习：跟随老师讲解，了解搭建物联系统的基本步骤和方法。

三、实验操作

1.老师角色：指导学生进行物联系统搭建实验。

-实验内容：搭建一个简单的智能家居系统，实现灯光控制。

-实验步骤：选择传感器、控制器、执行器等设备；设计电路；编写程序；测试和调试。

2.学生学习：按照实验步骤，动手搭建智能家居系统。

3.老师角色：巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.学生学习：在老师的指导下，完成实验任务。

四、讨论交流

1.老师角色：组织学生进行讨论，分享实验心得。

-讨论主题：物联系统在实际生活中的应用、搭建过程中的困难与解决方法等。

2.学生学习：积极参与讨论，分享自己的实验经验和感受。

3.老师角色：总结讨论内容，强调物联系统在实际生活中的重要性和应用前景。

4.学生学习：认真倾听，了解物联系统的应用领域和发展趋势。

五、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-重点：物联系统的基本概念、组成、搭建步骤和方法。

-难点：传感器选择、电路设计、编程技巧。

2.学生学习：认真回顾，巩固所学知识。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-作业内容：设计一个简单的物联系统，如智能温控系统。

2.学生学习：完成课后作业，加深对物联系统搭建的理解。

七、教学反思

1.老师角色：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足。

-教学效果：学生能够掌握物联系统的基本概念、组成、搭建步骤和方法。

-教学不足：部分学生在实验过程中遇到困难，需要加强个别辅导。

2.学生学习：根据老师的反思，总结自己的学习经验，为今后的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物联网技术发展史：介绍物联网技术的起源、发展历程