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Unit6Unit6Touchyourhead（说课稿）-2024-2025湘少版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6Touchyourhead，来自2024-2025湘少版（2024）英语三年级上册。本节课将教授身体部位词汇，如“head,eyes,mouth,ears,nose,arm,leg”等，以及相应的动词短语，如“touchyourhead,openyourmouth,closeyoureyes”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已掌握的英语知识，学习新的身体部位词汇和动词短语，进一步丰富学生的英语词汇量，提高其语言表达能力。同时，通过互动游戏和实际操作，使学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别并朗读本节课所学的身体部位词汇和动词短语，能够运用所学知识进行简单的自我介绍和指令性对话。

2.文化意识：通过学习身体部位词汇，学生能够了解中英文在表达方式上的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、模仿、实践等活动，培养观察力、记忆力及创新能力。

4.学习能力：学生能够通过合作、探究等方式，积极参与课堂活动，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，对英语学习有一定的兴趣和认知。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但读写能力尚在培养中。素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持其兴趣。

在行为习惯上，三年级的学生开始形成一定的学习规律，但自我管理能力较弱，需要教师的引导和监督。他们对游戏和互动活动有较高的参与度，因此，通过游戏和小组活动进行教学能够激发他们的学习热情。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础能够支持他们学习新的词汇和短语，但需要教师考虑到他们的认知水平，通过生动的教学情境和贴近生活的教学内容来提高他们的学习效果。此外，学生的个性差异、学习动机和兴趣点也是教学设计时需要考虑的因素，以确保每个学生都能在课堂中找到适合自己的学习方式。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或智能电视

-英语学习软件/APP

-简易教具（如身体部位图卡）

-彩色粉笔/白板笔

-音频播放设备

-教学PPT或动画视频

-学生小组活动材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过一首英文歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”来吸引学生的注意力，让学生跟随音乐做出相应的动作，活跃课堂气氛。

-回顾旧知：教师提问学生：“Canyoutellmesomepartsofyourbody?”引导学生回顾之前学过的身体部位词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示本节课要学习的身体部位词汇和动词短语，如“head,eyes,mouth,ears,nose,arm,leg”以及“touchyourhead,openyourmouth,closeyoureyes”等，并领读几遍，确保学生正确发音。

-举例说明：教师通过演示和TPR（TotalPhysicalResponse）活动，让学生在真实语境中理解这些词汇和短语的意义。

-互动探究：学生分成小组，进行“我说一个指令，你做动作”的游戏，如教师说“Touchyournose”，学生做出相应的动作，通过互动来加深记忆。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相练习本节课所学的指令和动作，提高口语表达能力。

-教师指导：教师在旁听学生练习时，及时纠正发音错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的身体部位词汇和动词短语，并让学生演示一些动作，以巩固记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，与家人或朋友进行简单的英语交流。

5.作业布置（约5分钟）

-口头作业：学生回家后，与家长一起练习本节课所学的身体部位词汇和动词短语。

-书面作业：学生完成练习册中与本节课相关的内容，如画出身体部位并标注英文名称。

具体教学过程如下：

-导入：通过歌曲和提问，复习旧知，为学习新内容做好铺垫。

-新课呈现：

-教师展示身体部位图卡，逐个介绍新词汇。

-教