第5单元 习作例文（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第5单元习作例文（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

一、教材分析

第5单元习作例文，选自统编版三年级语文上册，旨在引导学生通过阅读和模仿，学习优秀的写作方法。本单元包含三篇习作例文，分别从观察、想象和情感表达三个方面，培养学生的写作能力。教材内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知特点和实际需求，具有较强的实用性和指导意义。

二、核心素养目标分析

本单元习作例文教学旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。通过阅读例文，学生能够学习到观察生活、想象表达和情感抒发的方法，提升他们的文学素养和表达能力。同时，引导学生感受语言之美，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握观察方法：通过阅读例文，引导学生学会从细节入手观察事物，如《小草》中如何观察草的生长变化。

-学习写作技巧：学习例文中如何运用生动的语言和丰富的想象力来描述事物，如《小鸟的歌唱》中如何描绘鸟儿的歌唱场景。

-提升语言表达能力：通过模仿例文，学生能够学会如何用恰当的词汇和句式来表达自己的思想和感受。

2.教学难点：

-观察与想象的结合：学生往往难以将观察到的细节与想象中的内容有效结合，例如，在《小猫钓鱼》中，如何将小猫钓鱼时的专注与周围环境的变化联系起来。

-情感表达的准确性：学生可能难以准确表达自己的情感，如《感恩的心》中如何将感恩之情自然地融入文字中。

-创新与个性的展现：学生可能缺乏创新意识，难以在模仿的基础上加入自己的独特想法，如《我的妈妈》中如何写出自己对妈妈独特而深刻的认识。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、打印机、教材、习作本

-课程平台：学校教学资源库、班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：习作例文电子文档、图片库、音频资料、视频教程

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读模仿、思维导图、写作技巧展示

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

2.提出问题：你们喜欢大自然吗？为什么？你们觉得大自然有哪些美丽的瞬间？

3.引导思考：今天我们要学习一篇关于大自然的习作例文，看看作者是如何描写大自然的。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读例文：《小草》

-指导学生朗读，注意语音、语调和停顿。

-分析例文结构，讲解观察和描写的方法。

-引导学生找出例文中描绘小草生长的细节，如“嫩绿的小草从土里钻出来，慢慢地长高”。

2.小组讨论：如何观察和描写生活中的事物？

-学生分组讨论，分享自己的观察和描写经验。

-教师总结：观察要细致，描写要生动。

3.阅读例文：《小鸟的歌唱》

-指导学生朗读，感受作者对小鸟歌唱的描绘。

-分析例文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

-引导学生思考：如何用丰富的想象力来描写事物？

三、巩固练习（15分钟）

1.模仿练习：学生根据例文中的描写方法，选择一个生活场景进行描写。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他组评价并提出修改建议。

3.教师点评：针对学生的作品进行点评，强调观察和描写的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在描写事物时，你们觉得哪些细节最重要？

2.学生回答，教师总结：细节是描写的关键，要用心去观察。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演植物，学生扮演阳光、雨露等，共同演绎植物的生长过程。

2.思维导图：引导学生用思维导图的形式，整理观察和描写的方法。

3.互动游戏：学生分组进行“找不同”游戏，找出例文中不同的描写方式。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了观察和描写的方法，希望大家在今后的写作中能够运用这些方法。

2.学生分享：学生分享自己的学习心得，教师点评。

七、布置作业（5分钟）

1.完成一篇关于家庭或学校的习作，运用今天学到的观察和描写方法。

2.课后收集生活中的美好瞬间，为下一节课的写作做好准备。

【备注】

-教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和内容。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和表达能力。

-注重培养学生的核心素养，如观察力、想象力、审美能力等。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过阅读和分析习作例文，学生学会了从细节入手观察事物，能够捕捉到生活中常见的细微变化，如植物的生长、动物的行为等。这种观察力的提升有助于学生在日常学习中更加细致地观察周围环境，提高学习效率。

2.写作技巧的掌握：学生通过模仿例文，学会了如何运用生动的语言和丰富的想象力来描写事物。他们能够在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，