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全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第四节《设计专属挂饰三维模型》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第四节《设计专属挂饰三维模型》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第四节《设计专属挂饰三维模型》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生运用所学三维建模知识，设计并制作专属挂饰三维模型，培养学生的创新意识和实践能力。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际操作中掌握三维建模技巧，提高信息技术的应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和技术应用能力。通过设计专属挂饰三维模型，学生将提升信息处理能力，学会运用信息技术解决实际问题。在创新思维方面，学生需发挥想象，设计独特挂饰，培养创造力。技术应用能力则体现在运用三维建模软件进行模型设计和调整，增强学生的实践操作技能，为未来学习和发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-三维建模软件的基本操作：包括软件界面布局、工具栏使用、基本几何体的创建等。

例如，学生需要学会如何使用“拉伸”、“旋转”、“放样”等工具，以及如何调整视图来更好地操作模型。

-设计思路和方法：教授学生如何从构思到实际操作，将一个挂饰设计从二维平面转化为三维模型。

例如，通过讲解设计流程，让学生了解如何从绘制草图开始，逐步构建出挂饰的三维模型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-空间想象力：学生需要具备一定的空间想象力，才能在三维空间中构建出心目中的挂饰模型。

例如，对于复杂形状的挂饰，学生可能难以想象其三维结构，需要通过实际操作和观察来逐步构建。

-精细操作技巧：三维建模软件的操作较为复杂，学生需要掌握精确的参数设置和调整技巧。

例如，在创建圆形挂饰时，学生需要了解如何调整“圆”工具的参数，以及如何使用“布尔运算”来合并或减去模型部分，以达到预期的设计效果。

-设计创新性：鼓励学生发挥创意，设计出具有个性的挂饰，这是本节课的另一个难点。

例如，学生可能习惯于模仿现有设计，而非创造性地思考，因此需要引导他们进行创新设计，如通过改变形状、材质或颜色来使挂饰更具特色。

教学资源

-软件资源：三维建模软件（如Blender、AutoCAD等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、挂饰设计素材库、学生作品展示平台

-教学手段：小组合作、问题驱动、设计演示、实时反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三维建模的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道三维建模是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于三维建模的图片或视频片段，如三维打印出的物品、电影中的三维特效等，让学生初步感受三维建模的魅力和实际应用。

-简短介绍三维建模的基本概念、在设计和制造领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三维建模基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三维建模的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解三维建模的定义，包括其主要功能和应用领域。

-详细介绍三维建模软件的界面布局、工具栏使用、基本几何体的创建等组成部分。

-通过实例，如创建一个简单的三维立方体，让学生更好地理解三维建模的基本原理。

3.三维建模案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三维建模的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的三维建模案例进行分析，如动漫角色的建模、建筑模型的设计等。

-详细介绍每个案例的设计过程、技术难点和最终效果，让学生全面了解三维建模的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如如何使用三维建模技术来设计个性化的物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与三维建模相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个三维模型”。

-小组内讨论该主题的步骤、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三维建模的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计步骤、技术难点及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20