区别 few, a few, little, a little（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

区别few,afew,little,alittle（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“区别few,afew,little,alittle（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册”

本节课选自译林版英语六年级下册第三单元，主要教学内容是让学生学会区分和使用few,afew,little,alittle这四个词组。这些词汇是英语中的常见表达，用于描述可数名词和不可数名词的数量。通过本节课的学习，学生将能够准确运用这些词汇表达数量的差异，提高英语表达的准确性。教材内容与生活实际紧密相连，有助于学生在实际语境中更好地运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过区别和使用few,afew,little,alittle，学生将提高对英语词汇的准确运用能力，增强语言输出的精确性。同时，通过情境创设和实际交流，学生将提升跨文化交际意识，理解不同文化背景下的语言使用差异。在思维品质方面，学生将学会分析语境，进行逻辑推理，发展批判性思维，从而在真实语境中做出恰当的语言选择。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握few,afew,little,alittle四个词汇的用法和区别。

②能够在句子中正确使用这些词汇来描述数量。

2.教学难点

①区分可数名词和不可数名词，并正确运用few,afew,little,alittle。

②在实际语境中，根据上下文选择合适的词汇表达数量，尤其是在含有否定意义的句子中。

③在复杂的语境中，正确运用这些词汇进行语言输出，如写作或口语交流。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

2.课程平台

-学校在线学习管理系统

-英语学习软件（如口语王、单词卡片应用）

3.信息化资源

-课文配套PPT

-互动式在线练习题

-英语学习网站提供的视频资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂游戏

-口语练习

-写作练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于few,afew,little,alittle的用法预习资料，包括PPT和词汇使用实例。

设计预习问题：设计问题如“在什么情况下使用few和afew？在什么情况下使用little和alittle？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解词汇用法。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言解释词汇的区别。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和理解词汇用法。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于朋友聚会的简短故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解few,afew,little,alittle的用法，通过例句展示它们的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组中讨论并造句，使用这些词汇。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解词汇的用法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中使用这些词汇。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试用新学的词汇造句。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握词汇用法。

实践活动法：通过小组讨论和造句，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些使用few,afew,little,alittle的翻译和写作练习。

提供拓展资源：提供一些包含这些词汇使用的英语文章或故事，供学生阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对词汇用法的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结词汇使用的规则。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生通过反思总结来提高自我学习能力。

本节课的实施过程中，每个环节都紧密围绕教学重点和难点，确保学生能够掌握few,afew,little,alittle的用法，并能在实际语境中正确运用。