第五单元信息获取与交流第15课一、《信息交流的方式》说课稿　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册.docx

第五单元信息获取与交流第15课一、《信息交流的方式》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

一、设计思路

本节课以人教版初中信息技术七年级上册第五单元信息获取与交流第15课《信息交流的方式》为教学内容，旨在帮助学生了解并掌握不同信息交流方式的特点和应用。我将采用以下设计思路：

1.通过引入实际生活中的信息交流场景，激发学生学习兴趣。

2.分析课本中提到的各种信息交流方式，如口头、书面、网络等，让学生了解它们的优势和局限。

3.通过案例分析和小组讨论，引导学生探究不同信息交流方式在具体场景下的适用性。

4.结合实际操作，让学生亲身体验信息交流的过程，提高实际应用能力。

5.总结本节课所学内容，布置相关练习，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用信息的能力，提高对信息重要性的认识。

2.计算思维：引导学生通过比较、分析不同信息交流方式，发展逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生遵循信息交流的道德规范，尊重他人隐私，维护网络安全。

4.信息实践：培养学生运用信息技术进行有效信息交流的技能，提高实际操作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握不同信息交流方式的基本概念和特点。

②学会根据不同的交流目的和场合选择合适的交流方式。

③掌握运用信息技术进行信息交流的基本操作。

2.教学难点

①区分各种信息交流方式的优势和局限，并能灵活运用。

②在实际操作中，能够有效地利用信息技术解决信息交流中的问题。

③培养学生在信息交流过程中的安全意识，确保信息交流的准确性和安全性。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板、学生用计算机、耳机麦克风

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体教学课件、网络信息资源、教学视频

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、互动式教学、任务驱动法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括本节课相关的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《信息交流的方式》课题，设计问题如“列举你日常生活中使用的信息交流方式及其特点”。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解不同信息交流方式的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高信息意识。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中不同的信息交流场景图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解每种信息交流方式的优缺点，如书面交流的正式性和网络交流的即时性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨在不同情境下选择最合适的交流方式。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能应用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析选择最合适的交流方式。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解不同信息交流方式的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中选择交流方式。

合作学习法：促进学生在讨论中相互学习，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合自己的生活经验，设计一个信息交流计划。

提供拓展资源：提供相关的网站和视频资源，让学生进一步了解信息交流的发展趋势。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合所学，完成信息交流计划的设计。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，了解更先进的信息交流技术。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主拓展知识面。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高信息素养。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《信息交流的方式》这一课后，能够准确描述不同信息交流方式的特点和适用场景。例如，学生能够区分口头交流的即时性、书面交流的正式性以及网络交流的便捷性和广泛性。在课堂测试和作业中，学生能够正确回答与信息交流方式相关的问题，显示出对知识点的良好掌握。

2.实践应用方面：

3.信息意识方面：

学生在学习过程中，逐渐提高了对信息重要性的认识。他们开始意识到，有效的信息交