走进美丽的乡村（初步认识1-5）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

走进美丽的乡村（初步认识1-5）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走进美丽的乡村（初步认识1-5）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教学内容

本节课选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，属于“初步认识1-5”这一章节。内容主要包括对数字1-5的认识，以及它们在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够初步掌握数字1-5的形状、意义和读写方法，并能运用这些数字进行简单的计数和比较。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养。通过学习数字1-5，学生将发展数感，学会用数字表达生活中的数量关系；培养符号意识，通过数字的读写和运用，增强对数学符号的理解；同时，提升学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，体会到数学与生活的紧密联系。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确识记和书写数字1-5；

②理解数字1-5的实际意义，并能用它们表示简单的数量；

③学会使用数字1-5进行简单的计数和比较。

2.教学难点，①

①理解数字的顺序和大小关系，并能进行正确的比较；

②将抽象的数字与实际生活中的物品或情境联系起来，形成数感；

③在计数和比较过程中，培养学生细心观察和逻辑思维能力。

教学资源

-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、数字计数器。

-课程平台：班级电子白板系统、教学平板电脑。

-信息化资源：数字教学课件、在线教育平台资源（适合一年级学生的数学教学视频）。

-教学手段：实物教具（如数字卡片、水果、玩具等，用于直观展示数字1-5），教学情境图。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师出示一幅美丽的乡村风景画，提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得乡村是什么样子的？”

2.引导学生讨论乡村的特点，如树木、房屋、小桥流水等。

3.提问：“如果我们想记录下这些美好的事物，我们可以用什么方法？”

4.学生回答后，教师引出课题：“今天，我们就来学习如何用数字1-5来记录和描述乡村的美丽。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示数字1-5的卡片，依次讲解每个数字的形状、读音和意义。

-用时：3分钟

2.教师通过实物或图片展示1-5在生活中的应用，如树木的枝条、房子的窗户、小桥的石头等。

-用时：5分钟

3.学生跟随教师一起进行数字1-5的计数练习，如数一数树叶的数量、窗户的数量等。

-用时：5分钟

4.教师展示一组数字和图片的配对练习，如“1-棵树”，“2-个苹果”，引导学生进行匹配。

-用时：5分钟

5.学生独立完成一张数字1-5的匹配练习纸，教师巡视指导。

-用时：7分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.教师提问：“你们能用自己的话描述一下这幅乡村风景画吗？”

2.学生自由发言，描述乡村的美丽。

3.教师出示一些乡村风景的图片，让学生用数字1-5来描述图片中的物品数量。

-用时：5分钟

4.学生进行小组活动，每组选择一幅乡村风景画，用数字1-5描述画中的物品数量。

-用时：5分钟

5.小组代表向全班展示他们的描述，教师点评并给予鼓励。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为1-5中的哪个数字最难记？为什么？”

2.学生讨论并回答，教师总结并强调数字的顺序和意义。

3.教师提问：“你们觉得在生活中，除了刚才提到的物品，还能用1-5来描述什么？”

4.学生自由发言，教师引导并总结。

五、师生互动环节（3分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用数字1-5进行随机抽取物品的展示。

2.学生上台后，教师提问：“你们能数出有多少个吗？”

3.学生回答后，教师纠正并总结。

六、总结与作业布置（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字1-5的重要性。

2.布置作业：回家后，用数字1-5描述一下自己的房间。

3.学生回答作业要求，教师给予反馈。

备注：以上教学过程设计根据实际学情和教学环境可能需要适当调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数字的起源与发展**：介绍数字1-5的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及不同文化中对数字的解读和使用。

-**数字的趣味知识**：分享一些关于数字1-5的趣味故事或谜语，如“一加一等于二，为什么有时等于三？”等，激发学生对数学的兴趣。

-**数字在日常生活中的应用**：列举数字1-5在生活中的应用实例，如家庭成员的计数、交通工具的座位数、食物的份量等。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家庭中寻找数字1-