Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s talk Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn”为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。结合六年级学生的认知特点，本节课将注重词汇的积累和运用，同时通过趣味活动激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语语用能力，使其能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同交通方式，了解不同文化背景下的出行习惯。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，通过合作学习提高学习效率。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并学会倾听他人意见。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇和语法基础，对英语日常交流有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过一些描述交通方式的词汇和句型，如“bybus”、“onfoot”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习新知识。学生在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能对复杂的句型结构掌握不够熟练。学生的学习风格多样化，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“Unit2Waystogotoschool”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对交通方式相关的词汇掌握不牢固，容易混淆；

-学生在运用句型进行描述时，可能会出现语法错误或表达不够准确；

-学生在参与课堂讨论时，可能缺乏自信，不敢主动发言。针对这些问题，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材电子版、在线教学平台。

3.信息化资源：相关交通方式图片、视频资料、听力材料。

4.教学手段：实物教具（如小型交通工具模型）、教学卡片、任务卡。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同交通方式的图片，如汽车、自行车、步行等，激发学生的学习兴趣。

-提问：“Howdoyougotoschool?”引导学生思考并分享自己的出行方式。

-引入本节课主题：“Unit2Waystogotoschool”，并简要介绍学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍新词汇：bycar,bybus,onfoot,bybike,bysubway,bytaxi等。

-通过实物教具或图片展示，帮助学生理解和记忆词汇。

-教授句型：“Igotoschoolby…”,“Howdoyougotoschool?”，并通过角色扮演让学生练习使用这些句型。

-播放相关听力材料，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。

-通过小组活动，让学生用所学词汇和句型描述自己的出行方式，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组竞赛，每组学生用所学句型和词汇描述自己的出行方式，其他组学生猜测。

-设计“猜猜我是谁”游戏，每个学生描述自己的出行方式，其他学生猜是谁。

-给出一系列图片，让学生用所学词汇和句型描述图片中的情景。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点。

-鼓励学生在课后尝试用英语描述自己的出行方式，并与其他同学分享。

-布置小任务，让学生在课后练习使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

-拍摄自己出行的方式，用英语写一段短文描述，下节课分享。

-准备下一节课的讨论话题：“What’sthebestwaytogotoschool?”，思考并准备自己的观点。

六、知识点梳理

1.词汇：

-交通方式：bycar,bybus,onfoot,bybike,bysubway,bytaxi,bytrain,byboat

-询问方式：Howdoyougotoschool?

-描述方式：Igotoschoolby...

2.句型