2024年四年级品社下册《家乡的方言》说课稿 未来版.docx

2024年四年级品社下册《家乡的方言》说课稿未来版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级品社下册《家乡的方言》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化认同感。

2.提升学生语言表达能力和听力理解能力。

3.培养学生关注社会、了解民风民俗的探究意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生掌握家乡方言的基本特点和语音特点，能够识别和模仿。

②通过学习家乡方言，了解家乡的历史文化和民俗风情，增强学生对家乡的情感认同。

2.教学难点，

①引导学生主动发现和探索家乡方言的趣味性和独特性，激发学习兴趣。

②帮助学生克服方言发音的困难，通过多种教学手段和练习，提高学生的方言表达能力。

③在教学中，引导学生正确对待方言和普通话的关系，培养尊重多元文化的意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍家乡方言的基本知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对家乡方言的了解和感受，促进交流与合作。

3.实践法：鼓励学生亲自尝试模仿方言，通过角色扮演和情景模拟，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示方言的特点和家乡的风土人情。

2.互动软件：使用教学软件进行方言语音练习，提供即时反馈，帮助学生纠正发音。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，了解方言的背景知识，拓宽学习渠道。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风光的视频，引导学生回忆和分享自己对家乡的记忆。

2.提出问题：同学们，你们知道我们家乡有哪些独特的方言吗？这些方言背后有什么故事呢？

3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍家乡方言的基本特点和语音特点，如声调、韵母、声母等。

2.案例分析：选取几个具有代表性的方言词汇或短语，讲解其用法和背景故事。

3.互动环节：教师提问，学生回答，教师点评，加深学生对家乡方言的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：学生分组，每组选择一个方言词汇或短语，进行角色扮演和情景模拟。

2.小组展示：每组派代表展示练习成果，其他组评价，教师点评。

3.总结反馈：教师对学生的练习情况进行总结，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为学习家乡方言有什么意义？

2.学生回答：学生自由发言，教师简要总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：家乡方言中，有哪些有趣的俗语或谚语？

2.学生回答：学生自由发言，教师点评，讲解俗语或谚语的来源和含义。

3.教师提问：同学们，你们认为如何更好地学习和传承家乡方言？

4.学生回答：学生自由发言，教师点评，总结学习方法和传承的重要性。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们还知道哪些地方的方言？

2.学生回答：学生自由发言，教师点评，介绍不同地区的方言特点。

3.教师总结：学习方言不仅能够增强文化认同感，还能拓宽我们的视野，希望大家能够继续关注和传承方言文化。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了家乡方言的基本知识和特点，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

2.学生反馈：学生自由发言，分享学习心得和体会。

3.教师点评：教师对学生的反馈进行点评，鼓励学生继续学习和探索。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：请同学们课后收集家乡的方言词汇或短语，了解其用法和背景故事。

2.学生记录：学生记录作业内容，教师强调作业要求。

备注：以上教学过程设计按照45分钟课时进行，教师可根据实际情况适当调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡方言的起源与演变：介绍方言的历史背景，包括方言的形成原因、发展历程以及与普通话的关系。

-方言的地理分布：展示中国方言的分布图，让学生了解不同地区的方言特点。

-方言的民俗文化：收集与方言相关的民间故事、传统习俗、节日庆典等，丰富学生对家乡文化的认识。

-方言的语音特点：分析家乡方言的声调、韵母、声母等语音特点，对比普通话，帮助学生更好地掌握方言。

2.拓展建议：

-学生可以收集家乡的方言资料，如方言歌曲、戏曲、谚语等，通过听觉和视觉感受方言的魅力。

-鼓励学生参与方言调查活动，记录家乡方言的使用情况，了解方言在不同年龄层、不同地区的差异。

-组织学生开展方言故事会，让学生讲述与方言相关的趣事，增进同学间的交流与了解。

-通过阅读相关书