第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版[001].docx

第七课不甘屈辱奋勇抗争第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：第七课不甘屈辱奋勇抗争第一课时

2.教学年级和班级：五年级（下册）全体学生

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的法治意识、道德情感和社会责任感。通过学习近代史上中国人民的抗争历史，学生能够认识到尊严和自由的重要性，培养尊重法律、维护正义的法治观念；同时，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和历史使命感，促进学生形成正确的历史观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对近代史有一定的了解，能够认识到鸦片战争、甲午战争等历史事件对中国的影响。但他们对近代中国人民的抗争历程，如义和团运动、辛亥革命等，可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史事件具有较高的好奇心，对英雄人物和抗争精神有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于通过图片、视频等多媒体形式获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过绘画、角色扮演等手段来加深对历史事件的印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的历史概念理解困难，难以将历史事件与自己的现实生活联系起来。此外，由于历史事件的复杂性和多样性，学生在分析问题时可能会出现片面或错误的观点。因此，教学中需引导学生正确理解历史，培养批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、课件制作软件（如PowerPoint）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线互动。

-信息化资源：历史图片、视频资料、相关历史文献的电子版。

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、课堂辩论、历史地图展示等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘近代中国人民抗争的历史图片，引导学生思考：“这幅画让你想到了什么？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争、甲午战争等历史事件，引导学生回顾所学知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括义和团运动、辛亥革命等历史事件。

-举例说明：结合历史图片、视频资料，通过具体例子帮助学生理解近代中国人民的抗争历程。

-互动探究：引导学生思考：“这些抗争事件给我们的启示是什么？”组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，制作一份关于近代中国人民抗争的历史小报，内容包括抗争事件、英雄人物、影响等。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保小报内容准确。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调近代中国人民的抗争精神，引导学生认识到尊严和自由的重要性。

-学生反思：请学生谈谈对本节课的收获，以及如何将这些历史知识应用到现实生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：请学生阅读《中国近代史》相关章节，了解近代中国人民的抗争历程。

-思考问题：请学生思考：“在现实生活中，我们如何践行近代中国人民的抗争精神？”

-下节课准备：请学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

6.教学活动

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟近代中国人民的抗争场景，加深学生对历史事件的理解。

-历史地图展示：利用历史地图，引导学生了解抗争事件的地理分布，培养空间观念。

-课堂辩论：就“近代中国人民的抗争是否值得？”这一话题，组织学生进行课堂辩论，提高学生的思辨能力。

7.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、小组合作情况等。

-作业完成情况：检查学生制作的历史小报，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-课后反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述近代中国人民抗争的历史事件，如义和团运动、辛亥革命等。

-学生能够识别出这些抗争事件的主要参与者和领导人物，以及他们的贡献。

-学生能够理解这些抗争事件的历史背景、原因和影响。

2.能力提升：

-学生通过参与角色扮演和历史地图展示等活动，提升了空间想象力和历史情境再现能力。

-在课堂辩论和小组讨论中，学生的思辨能力和表达能力得到了锻炼。

-学生在制作历史小报的过程中，提高了信息收集、整理和呈现的能力。

3.思维发展：

-学生通过对历史事件的分析，培养了批判性思维和历史意识。

-学生能够从历史事件中提炼出普遍性的道理，如尊严、自由