第二单元学习项目 一《音乐是什么样的艺术》教学设计 人教版（简谱）2025音乐七年级下册.docx

《音乐是什么样的艺术》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述音乐的基本概念，理解音乐是时间艺术、声音艺术和情感艺术的特点。

掌握音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声、音色等，并能识别不同音乐作品中这些要素的表现。

学会用简单的音乐术语描述音乐作品的风格、情绪和表现手法。

（二）过程与方法目标

通过聆听、欣赏不同风格的音乐作品，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

组织学生进行小组讨论、分析和交流，提高学生的合作学习能力和音乐分析能力。

引导学生进行音乐创作和实践活动，如节奏创编、旋律续写等，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生积极向上的审美情趣和艺术修养。

引导学生尊重不同民族和文化的音乐，增强学生的文化认同感和多元文化意识。

通过音乐欣赏和创作活动，培养学生的情感表达能力和团队合作精神，促进学生身心健康发展。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解音乐作为时间艺术、声音艺术和情感艺术的特点。

掌握音乐的基本要素，并能在音乐作品中识别和分析这些要素的运用。

培养学生的音乐感知能力和审美能力，引导学生用音乐表达情感和思想。

（二）教学难点

引导学生深入理解音乐的抽象性和象征性，能够用准确的语言描述音乐作品所表达的情感和意境。

培养学生的音乐创新能力，鼓励学生在音乐创作和实践活动中发挥自己的想象力和创造力。

帮助学生建立正确的音乐价值观，引导学生欣赏和尊重不同风格和类型的音乐作品。

三、教学方法

（一）讲授法

通过讲解音乐的基本概念、特点和要素，让学生系统地了解音乐知识。

（二）欣赏法

引导学生聆听和欣赏不同风格的音乐作品，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

（三）讨论法

组织学生进行小组讨论和交流，激发学生的思维，促进学生对音乐作品的理解和分析。

（四）实践法

安排学生进行音乐创作和实践活动，如节奏创编、旋律续写等，让学生在实践中提高音乐技能和创新能力。

（五）多媒体教学法

运用多媒体设备展示音乐作品的音频、视频和图片等资料，丰富教学内容，增强教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段欢快的音乐，如《春节序曲》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

提问学生：“听到这段音乐，你们的心情是怎样的？音乐给你们带来了什么样的感受？”引导学生分享自己的感受，从而引出本节课的主题——音乐是什么样的艺术。

（二）知识讲解（10分钟）

讲解音乐的基本概念通过举例说明，向学生解释音乐是一种用有组织的音来表达人们思想感情、反映现实生活的艺术形式。它通过声音的高低、长短、强弱等变化来塑造音乐形象，传达情感和信息。

介绍音乐的特点（1）时间艺术：强调音乐是在时间中展开的，它的呈现需要一定的时间过程，如同文学作品需要逐字逐句阅读一样，音乐需要一个音符一个音符地聆听，才能完整地感受其魅力。（2）声音艺术：指出音乐以声音为物质材料，这些声音是经过人类选择和组织的，具有特定的音高、音色和节奏等特征。与视觉艺术不同，音乐通过听觉来感知。（3）情感艺术：说明音乐是表达情感的重要手段，它能够直接触动人们的心灵，引发情感共鸣。不同的音乐作品可以表达出喜悦、悲伤、愤怒、宁静等各种情感。

讲解音乐的基本要素（1）节奏：是音乐的骨架，它决定了音乐的韵律和动感。通过拍手、跺脚等方式，让学生感受不同节奏的特点，如匀速节奏、快慢变化节奏等。（2）旋律：是音乐的灵魂，它由高低不同的音按照一定的节奏和音程关系组合而成。举例说明不同旋律的风格，如优美流畅的旋律、激昂顿挫的旋律等。（3）和声：是指两个或两个以上不同的音按一定的法则同时发声而构成的音响组合。简单介绍和声可以丰富音乐的色彩和表现力。（4）音色：是指声音的特色，不同的乐器和人声具有不同的音色。播放几种不同乐器的声音片段，让学生辨别其音色特点。

（三）音乐欣赏（20分钟）

播放歌曲《让我们荡起双桨》（1）引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。（2）提问学生：“这首歌曲的节奏是怎样的？旋律给你什么样的感觉？它表达了怎样的情感？”让学生分组讨论并回答问题。（3）教师总结学生的回答，分析歌曲中节奏、旋律等要素的运用，以及歌曲所表达的欢快、愉悦的情感。

播放民族器乐合奏《彩云追月》（1）让学生聆听音乐，想象音乐所描绘的画面。（2）引导学生分析音乐中不同乐器的音色特点，以及它们在音乐中的作用。（3）组织学生交流分享自己对音乐的感受和理解，教师进行点评和总结。

（四）小组讨论（15分钟）

提出讨论问题：“结合刚才欣赏的音乐作品，谈谈你对音乐是时间艺术、声音艺术和情感艺术的理解。”

学生分组进行讨论，每组推选一名代表记录讨论内容。

各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导其他小组进行补充和质疑，促进学生之间的思想