基于南京市A幼儿园的托班教师在职培训体系构建与实践探索.docx

基于南京市A幼儿园的托班教师在职培训体系构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景与动因

随着社会经济的快速发展，家庭结构和生活方式发生了显著变化，越来越多的家长，尤其是双职工家庭，对托班的需求日益增长。这种需求不仅源于家长对孩子早期教育的重视，更体现了现代生活中家庭对专业托育服务的迫切需要。托班作为幼儿正式接受学校教育之前的过渡阶段，对于幼儿的身心发展起着至关重要的作用。

然而，目前托班师资的职前培养存在明显不足。在我国，学前教育专业通常侧重于培养3-6岁幼儿教育的师资，对于0-3岁托班教师的培养在课程设置、实践教学等方面缺乏系统性和针对性。这导致许多托班教师在入职时，对托班