九年级语文上册 第一单元 1骆驼赋说课稿 鄂教版.docxVIP

九年级语文上册第一单元1骆驼赋说课稿鄂教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

九年级语文上册第一单元1骆驼赋说课稿鄂教版

本单元课文《骆驼赋》是鲁迅先生的代表作之一，通过对骆驼的描写，反映了作者对当时社会现实的深刻批判。课文以生动形象的语言，揭示了骆驼坚韧不拔、无私奉献的精神，同时也展现了作者对自由、平等、公正的追求。本单元的学习，旨在培养学生对文学作品的理解能力，提高他们的审美情趣，同时激发他们对社会现实的关注和思考。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养和文化理解力。通过阅读《骆驼赋》，学生能够提升对文学作品的分析鉴赏能力，理解作者通过动物形象传达的深层寓意。同时，引导学生思考作品中的社会批判精神，增强其社会责任感和人文关怀。此外，通过学习，学生将学会从多角度欣赏文学作品，提高审美情趣和语言表达能力。

学情分析

九年级的学生已具备一定的语文学习基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和理解能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在文学鉴赏方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对文言文的学习有一定基础，但对古文的理解和鉴赏能力有限，对《骆驼赋》这样的文言文作品，可能存在阅读障碍，如生僻字词、文言文特有的表达方式等。

2.能力层面：学生的概括能力、分析能力、批判性思维能力尚需提高。在阅读《骆驼赋》时，他们可能难以深入挖掘作品的主题思想，对作者的情感态度把握不够准确。

3.素质层面：学生的社会责任感和人文关怀意识有待加强。通过本课的学习，学生需要学会关注社会现实，提高对文学作品所反映社会问题的敏感度。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖答案、缺乏独立思考的习惯，这会影响他们对《骆驼赋》的深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：鄂教版语文教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：骆驼赋相关文献资料、鲁迅生平介绍、历史背景资料。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示骆驼的图片，引导学生观察并分享对骆驼的第一印象。

-提问：骆驼在你们心中是怎样的动物？它有哪些特点？

-引导学生思考骆驼与人类生活的联系，引出鲁迅的《骆驼赋》。

-介绍《骆驼赋》的作者鲁迅及其作品背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生注意生僻字词和文言文特有的表达方式。

-分析课文结构，讲解骆驼的形象特点及其象征意义。

-解读作者的情感态度，探讨作品所反映的社会现实问题。

-通过多媒体展示鲁迅生平图片和作品背景，帮助学生更好地理解作品。

-引导学生关注作品中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：根据课文内容，分析骆驼的形象特点及其象征意义。

-小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，其他学生补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《骆驼赋》的主题思想和鲁迅的社会批判精神。

-提问：通过本节课的学习，你们对骆驼有了哪些新的认识？

-引导学生思考作品对现实生活的启示，培养学生的社会责任感。

5.作业布置（5分钟）

-阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-结合所学，写一篇关于《骆驼赋》的读后感，表达自己的观点和感悟。

-预习下一课《记念刘和珍君》，为下节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.文言文基础知识

-文言文的基本句式：主谓结构、动宾结构、偏正结构等。

-文言文中的特殊句式：判断句、被动句、省略句等。

-文言文中的虚词：助词、介词、连词、副词等。

-文言文的断句方法：根据句意、语法结构、修辞手法等进行断句。

2.《骆驼赋》内容分析

-骆驼的形象特点：坚韧不拔、无私奉献、不畏艰难。

-骆驼的象征意义：象征中国人民在艰难困苦中坚韧不拔的精神。

-作品的主题思想：批判旧社会的黑暗，歌颂人民的顽强意志。

-作者的情感态度：对人民的同情、对旧社会的批判、对未来的希望。

3.鲁迅作品风格及思想内涵

-鲁迅的文学风格：尖锐、辛辣、讽刺、深刻。

-鲁迅的思想内涵：关注社会现实、批判旧社会、倡导民主与科学。

-鲁迅作品中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。

4.文学鉴赏能力培养

-分析文学作品的主题思想、人物形象、情节结构、语言特点等。

-提高对文学作品审美情趣的鉴赏能力。

-学会从多角度欣赏文学作品，培养独立思考的能力。

5.社会责任感与人文关怀

-关注社会现实，提高对文学作品所反映社会