第8单元 习作：那次玩得真高兴（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）[001].docxVIP

第8单元习作：那次玩得真高兴（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：统编版三年级语文上册第8单元习作

内容：本节课将围绕“那次玩得真高兴”这一主题展开，通过引导学生回忆和描述自己曾经玩得最开心的经历，提高学生的写作兴趣和表达能力。具体内容包括：回忆快乐的经历，选择合适的素材；运用多种描写方法，生动形象地表达；组织文章结构，使文章条理清晰。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过回忆和描述个人快乐的经历，学生将学会运用语言表达自己的感受，发展逻辑思维和创造力，欣赏生活中的美好，同时加深对文化传统和民族情感的理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的句子表达，具备基本的词汇量和句式运用能力。他们能够识别常见的词语，理解简单的句意，并在老师的引导下尝试运用不同的句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和有趣的活动有较高的参与兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，但合作学习的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的则更注重独立思考和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在回忆和描述经历时可能遇到思路不清晰的问题，难以将零散的记忆组织成一篇连贯的文章。此外，学生在运用语言表达时可能会遇到词汇量不足、句式单一等问题，影响写作的质量和表达效果。因此，教师需引导学生学会观察、思考，并提供适当的词汇和句式支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版三年级语文上册第8单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与“那次玩得真高兴”主题相关的图片、视频等多媒体资源，以激发学生的兴趣和想象力。

3.实验器材：无特别实验，但需准备若干小卡片，供学生记录和整理写作素材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行互动和分享，营造轻松愉快的写作氛围。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的户外活动视频，引导学生回忆自己曾经玩得最开心的时刻。

2.**提问引导**：提问：“同学们，你们有没有特别开心的回忆？能和大家分享一下吗？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生大胆分享，激发他们对本次习作的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**回顾旧知**：简要回顾三年级学生已掌握的写作知识和技巧。

2.**明确目标**：提出本次习作的目标，即通过回忆和描述自己快乐的经历，提高写作兴趣和表达能力。

3.**重点讲解**：

-选择合适的素材：引导学生思考如何从自己的经历中挑选出最有意义的素材。

-运用多种描写方法：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

-组织文章结构：讲解如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。

4.**示范写作**：教师现场示范，展示如何将一个快乐的经历写成一篇完整的文章。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组讨论一个快乐的经历，并尝试用文字表达出来。

2.**练习指导**：教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

3.**展示分享**：每组选派代表分享自己的作品，其他学生进行点评。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，引导学生思考。

2.**师生互动**：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和评价。

**五、拓展延伸（5分钟**）

1.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将本次习作与生活中的其他方面相结合，如友谊、家庭等。

2.**情感教育**：鼓励学生珍惜生活中的美好时光，学会感恩。

**六、总结反思（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本次习作的重点内容，强调写作技巧和方法。

2.**反思评价**：鼓励学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

**七、布置作业**

1.完成一篇以“那次玩得真高兴”为主题的习作。

2.与家人分享自己的写作心得。

**备注**：在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新思维和合作精神，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言表达能力的提升**：通过本次习作，学生能够运用多种句式和修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。他们在描述快乐经历时，能够选择合适的词汇，表达自己的情感和感受。

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