护理学专业的现状和发展趋势.ppt

;走进医院;2006年：我国目前技能型紧缺人才;2008年3月15日我校双选会简介;;人员分类;地区;地区;地区;1.每千人口护士数;2．医护比例;3．护士床位比;4．护理人员学历情况;5.全球护理人力资源状况进一步比较;;现状;2008年护理毕业生增加一次资格考试

;6.目标;二、新时期对护理人员的挑战

Challengefromtheglobalizationofworldeconomicsandsociety

;美国最受尊敬职业排行榜;美国最受尊敬职业排行榜;;家庭护理;（三)护理人才态度、知识、能力;崇高的专业价值观;护理人才应具备独立工作能力；

健康教育与预防保健能力；

教学能力；

批判性思维的能力；

沟通交流的能力；

决策和解决问题的能力；

组织协调能力。;;（一）理念和工作内涵;（二）整体护理（holisticnursing）;;病人对住院期间提供的护理服务满意；

病人了解自己的疾病和健康状况，并能积极配合治疗；

病人了解自己所服主要药物的作用和副作用，并能正确服用和自我观察；

病人学会一定的促进自己健康的方法；

出院时病人和家属掌握回家后康复及照顾病人的应注意的事项；

出院时病人及家属知道需要复诊的日期和再次医疗的指征和途径；

医生满意度、护士满意度。;3、存在问题;4、深化整体护理的举措;四个避免：避免使用易刺激的语言和词汇

避免使用对方不易理解的专业词汇；

避免刻意改变和压抑对方情绪

避免强迫对方接受事实

五个沟通方式：

预防性沟通（治疗性沟通）

交换对象沟通（情理性沟通）

集体沟通

书面沟通

协调统一沟通;（1）临床护理路径

临床路径：是由医生、护士或其他工作人员，对于一个特定的诊断或程序，在最适当的时间所采取的经过最佳排序的措施。

特点：适应卫生保健制度改革的需要；体现多学科多部门合作；以个案管理的形式体现护理的连续性；更新文件书写的方式。因此临床路径简洁、高效、全面，能够体现治疗和护理的共性和个体的差异性，具有较好的前景.;2）循证护理

3）培养多层次护理人才

培养护理专家、护理学科带头人、护理管理人才、专科护士、全科护士。;;四、护理教育

Nursingeducation;历史：主要分为四个阶段

;2．护理教育改革与发展;3.护理专业发展阶梯(professionalladder);4.护理教育目标;;专科护士;现状和趋势;近年来广州中山大学护理学院和北京均和香港合作开设了造口护理专科护士培训项目。

目前在上海市：上海第二人民医院伤口换药专科门诊、华山医院的压疮专科护理门诊均为专科护士发展的雏形。

;六、循证护理

Evidence--basednursing;概念：以实证为基础的护理（EBN）是护理人员在计划其护理活动过程中，将科研结论与临床经验、病人需求相结合，获取实证，作为临床护理决策的依据的过程。

实施步骤：

（1）寻找临床实践中的问题，将其特定化、结构化；

（2）根据所提出的问题进行系统的文献查寻，以找

来源于研究领域的实证；

;（3）对科研实证的有效性和实用性进行审慎评审;

（4）将所获得的实证与临床专门知识和经验、病

人需求相结合，作出护理计划

（5）实施护理计划，并通过动态评审的方法监测

效果。;*I级证据：

●对多项RCT的系统综述(I-a)

●单项RCT（95％CI较窄）(I-b)

*II级证据

●多项队列研究(cohortstudy)的系统综述

●单项队列研究（包括质量较差的RCT，如随访率80％）

*III级证据

●多项病例对照研究(casecontrolstudy)的系统综述●单项病例对照研究

*IV级证据

●系列个案分析、描述性研究及质量较差的病例对照研究

*V级证据

●未经分析评价的专家意见

;;

;9．“循证护理”在中国的发展

中国上海已成立国内第一个循证护理中心：复旦大学JBI循证护理合作中心。;;7．循证护理成为目前护理领域的热点：近年来循证护理论著、循证护理研究不断出现。

8．但在我国“循证护理”发展中也存在一些误区：

●对循证护理概念的理解上的误区：循证护理到底是什么，是一种理念？模式？思想？还是工作方法？

●循证护理减少变异性，是否会忽视个体化护理？

●证据就是RCT结果吗？

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