新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第19课 七七事变与全民族抗战说课稿 新人教版.docxVIP

新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以“七七事变与全民族抗战”为主题，通过讲述七七事变爆发的历史背景、过程和影响，引导学生了解全民族抗战的爆发原因和意义。结合课本内容，设计问题引导，激发学生思考，培养学生分析历史问题的能力。通过图片、视频等多媒体手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析七七事变相关史料，理解历史事件的真实性。

2.增强学生的历史理解能力，认识全民族抗战的必要性，理解民族精神的重要性。

3.培养学生的家国情怀，激发学生热爱祖国、维护国家统一的情感。

学情分析

本节课面向八年级学生，该阶段学生已具备一定的历史知识储备，对历史事件有一定的认知。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对历史事件的全面理解和深入分析能力还有待提高。在知识层面，学生对抗日战争的基本概念有一定了解，但对七七事变的详细过程、影响及意义认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但历史思维和分析能力尚需加强。在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待进一步培养。此外，部分学生在课堂参与度和纪律性方面有待提高，这对课程学习的互动性和效果有一定影响。针对以上情况，本节课将通过多种教学方法，如情景教学、讨论式学习等，激发学生的学习兴趣，提升学生的历史思维和分析能力，同时培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新教材《历史》上册第六单元的相关教材内容。

2.辅助材料：准备与七七事变相关的历史图片、战争场景视频以及相关图表，以增强视觉冲击力。

3.实验器材：无特殊实验需求，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保投影仪和音响设备正常运作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习七七事变的背景和爆发原因。

设计预习问题：围绕七七事变，设计问题如“七七事变爆发的原因是什么？”和“七七事变对中国历史有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解七七事变的基本背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放七七事变的视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解七七事变的经过、影响以及全民族抗战的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析七七事变的历史意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对七七事变的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解七七事变的历史背景和意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关作业，如撰写关于七七事变的短文或制作海报。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《抗日战争史》和《七七事变》纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对七七事变的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

课堂教学中，通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解七七事变的历史意义。

课后拓展应用，让学生能够将所学知识应用于实际，提高历史素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习七七事变与全民族抗战这一章节，能够掌握以下知识点：

-七七事变的爆发背景、过程和影响；

-全民族抗战的起因、经过和意义；

-抗日战争中的民族英雄和重大战役；

-抗日战争对中国历史的影响。

2.能力提升方面：

通过本节课的学习，学生在以下能力方面得到提升：

-历史思维能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析七七事变和全民族抗战的原因、过程和影响；

-研究能力：学生能够通过查阅资料、分析史料等方式，对历史事件进行深入研究；

-表达能力：学生能够通过口头、书面等形式，清晰、准确地表达自己对历史事件的理解；

-团队合