《第三单元 我是电脑小画家 10 形状达人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册.docxVIP

《第三单元我是电脑小画家10形状达人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元我是电脑小画家10形状达人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册

教材分析

《第三单元我是电脑小画家10形状达人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册。本节课是五年级信息技术课程，通过学习形状工具的使用，培养学生运用电脑绘制图形的能力，提高学生的审美和创造力。教材内容紧密联系实际生活，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习形状工具的使用，学生能够培养信息意识，理解信息技术的应用价值；通过图形绘制，锻炼计算思维，提升逻辑推理能力；同时，通过创作个性化图形，激发学生的创新意识，培养学生的数字化学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对基本的电脑操作有一定的了解。在之前的课程中，他们已经学习了文字处理、简单的图片编辑等基本技能，对于电脑软件的基本界面和功能有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对电脑绘画有着浓厚的兴趣，喜欢通过电脑创作出有趣的图形。在能力方面，学生的信息技术应用能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的图形绘制，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对形状工具的使用不够熟练，难以精确控制图形的绘制；在创意设计上，可能缺乏灵感和想象力，难以创作出富有创意的图形；此外，部分学生可能对电脑操作存在畏难情绪，需要教师耐心引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《第三单元我是电脑小画家》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：准备电脑、鼠标、键盘等基本设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生进行实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些电脑绘制的创意图形，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图形是怎么画出来的吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何使用形状工具，成为电脑小画家。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍形状工具栏，讲解各种形状工具的名称和功能。

-通过示范操作，展示如何使用矩形、圆形、三角形等基本形状绘制图形。

-引导学生了解形状的填充、边框设置等属性，以及如何组合和变换形状。

-进行小组讨论，让学生尝试使用形状工具绘制简单的图案，并分享创作心得。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在规定时间内完成指定的图形绘制任务。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-鼓励学生发挥创意，尝试绘制富有个性化的图形。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调形状工具的使用方法和技巧。

-引导学生反思：“通过今天的学习，你有什么收获？”

-提出课后思考问题，引导学生对所学知识进行拓展。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅电脑绘画作品。

-提醒学生注意作品的美感和创意，鼓励他们发挥想象力。

-布置作业要求，如作品大小、颜色搭配等，确保学生明确作业内容。

-鼓励学生相互交流，分享彼此的绘画作品，提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电脑绘画软件介绍：除了教材中提到的形状工具，还可以介绍其他电脑绘画软件，如Photoshop、CorelDRAW等，让学生了解不同软件的特点和适用场景。

-形状与几何知识：结合本节课的形状学习，引入几何学的基本概念，如点、线、面、体，以及它们的性质和关系。

-数字艺术作品欣赏：收集一些优秀的电脑绘画作品，包括学生作品和专业作品，让学生欣赏和学习。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络资源搜索学习其他电脑绘画软件的操作教程，了解软件的高级功能。

-结合几何知识，学生可以尝试绘制立体图形，如立方体、球体等，提高空间想象能力。

-组织学生进行电脑绘画比赛，鼓励他们运用所学知识创作出具有创意的作品。

-鼓励学生