2.6 认识动物（教学设计）-一年级科学下册（青岛版2025）.pdf

青岛版（2024-2025年）科学一年级下册

《认识动物》教学设计

课题2.6认识动物课型新授课

科学观念：

1.认识常见的动物及其特征。

2.了解动物在自然界中的作用。

科学思维：

1.学会观察和描述动物的外部特征。

2.能够通过简单的分类方法区分不同的动物。

教学目标

探究实践：

1.通过观察和描述活动，培养学生的观察能力和表达能力。

2.通过“猜动物”游戏，提高学生的合作能力和逻辑思维能力。

态度责任：

1.激发学生对动物的兴趣和好奇心。

2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。

重点：1.认识常见的动物及其特征。

2.学会观察和描述动物的外部特征。

3.通过“猜动物”游戏，提高学生的合作能力和逻辑思维能

教学重难点力。

难点：1.如何引导学生准确描述动物的外部特征。

2.如何通过观察活动培养学生的观察能力和表达能力。

3.如何在活动中培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

教学环节教学过程

诗歌导入

(1)通过多媒体展示诗歌“白毛浮绿水，红掌拨清波”。

课堂导入(2)引导学生朗读诗歌，感受诗歌的意境。

(3)提问：诗中描述了鹅的什么特征？

(4)学生回答后，教师总结：鹅有白色的羽毛，红色的脚掌。

(5)继续提问：你还知道哪些动物？

(6)学生自由发言，说出自己认识的动物。

激发兴趣

(1)展示一些动物的图片，让学生辨认。

(2)通过图片引导学生观察动物的外部特征。

(3)提问：这些动物有什么共同点？

(4)学生讨论后，教师总结：它们都是动物。

(5)引出课题：今天我们来认识更多的动物。

(6)板书课题：《认识动物》。

（通过诗歌导入，激发学生的兴趣，引导学生初步了解动物的特征，

为后续的学习打下基础。）

活动一：说一说常见动物的名称

树上的动物

(1)展示树上动物的图片，如知了、松鼠等。

(2)请学生说出这些动物的名称。

(3)引导学生观察这些动物的特征，如知了的翅膀、松鼠的尾巴等。

课

(4)提问：这些动物为什么会在树上生活？

(5)学生讨论后，教师总结：这些动物适应了树上的生活环境。

(6)让学生模仿这些动物的动作。

空中的动物

(1)展示空中动物的图片，如燕子、蝴蝶等。

程

(2)请学生说出这些动物的名称。

(3)引导学生观察这些动物的特征，如燕子的翅膀、蝴蝶的触角等。

(4)提问：这些动物为什么能在空中飞行？

(5)学生讨论后，教师总结：这些动物有适合飞行的身体结构。

(6)让学生模仿这些动物的动作。

学（通过观察和模仿活动，帮助学生认识不同环境中生活的动物，了

解它们的特征和生活环境。）

活动二：了解常见动物的特征

兔子的特征

(1)展