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《种子里孕育着新生命》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《种子里孕育着新生命》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

教材分析

《种子里孕育着新生命》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

本课内容选自四年级下册科学教材，通过探究种子的萌发过程，让学生了解植物生长的基本条件，培养学生观察、实验和科学探究的能力。本课与课本内容紧密关联，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过观察种子萌发过程，提高学生的观察能力。

2.培养学生科学探究精神，通过探究活动，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

3.增强学生环保意识，认识到种子生长与生态环境的关系，培养爱护植物的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解种子萌发的条件：本节课的核心内容是让学生明白种子萌发所需的三个基本条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。通过实际观察和实验，使学生能够识别并记住这些条件。

-认识种子萌发的顺序：重点在于让学生观察并描述种子萌发的具体过程，包括种子吸水膨胀、胚根生长、胚芽出土等阶段，从而理解植物生长的连续性。

2.教学难点

-掌握实验操作步骤：对于四年级学生来说，正确进行种子萌发实验是一个难点。难点在于如何确保实验的准确性和可重复性，例如如何控制实验条件的一致性。

-分析实验结果：在实验过程中，学生可能会遇到种子不萌发或萌发不均匀的情况，难点在于如何引导学生分析可能的原因，如种子质量问题、环境因素等。

-跨学科知识的应用：将生物学知识与数学、环境科学等跨学科知识相结合，如计算种子发芽率，分析环境对种子萌发的影响，是学生理解和应用知识的一个难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解种子萌发的科学原理。

2.设计种子萌发实验，让学生亲自动手操作，观察记录实验现象。

3.利用多媒体展示植物生长图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织角色扮演，让学生模拟植物的生长过程，深化对生命科学概念的理解。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道植物是从哪里来的吗？

2.学生回答：植物是从种子长出来的。

3.老师总结：是的，种子是植物生命的起点，今天我们就来探究种子里孕育着新生命的奥秘。

二、新课讲授

1.老师讲解：种子的结构包括种皮、胚乳和胚芽，胚芽将来会发育成植物的新生命。

2.学生跟随老师学习种子的结构图，并尝试用自己的话描述种子的结构。

3.老师提问：种子要想长成植物，需要具备哪些条件？

4.学生回答：需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

5.老师讲解：种子萌发的过程分为吸水膨胀、胚根生长、胚芽出土三个阶段。

6.学生跟随老师学习种子萌发的顺序，并尝试画出种子萌发的步骤图。

三、实验探究

1.老师发放实验材料：种子、水、土壤、塑料杯等。

2.老师讲解实验步骤：将种子放入塑料杯中，加入适量的水，放置在温暖的环境中，观察种子萌发的全过程。

3.学生分组进行实验，并记录实验现象。

4.老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、分析实验结果

1.老师提问：同学们，你们的种子都发芽了吗？在实验过程中，你们发现了哪些现象？

2.学生分享实验结果，并描述观察到的现象。

3.老师引导学生分析实验结果，总结种子萌发的条件。

4.学生讨论：为什么有些种子没有发芽？可能的原因有哪些？

五、巩固练习

1.老师发放练习题：根据种子的结构图，判断以下说法是否正确。

2.学生独立完成练习题，并互相批改。

3.老师讲解练习题中的难点，帮助学生巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了种子的结构、种子萌发的条件和过程，知道了种子里孕育着新生命的奥秘。

2.学生回顾所学内容，分享自己的收获。

七、课后作业

1.老师布置作业：观察家中植物的生长过程，并记录下来。

2.学生完成课后作业，加深对种子萌发过程的理解。

八、板书设计

1.种子的结构：种皮、胚乳、胚芽

2.种子萌发的条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

3.种子萌发的顺序：吸水膨胀、胚根生长、胚芽出土

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述种子的结构，包括种皮、胚乳和胚芽；理解种子萌发的三个基本条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气；掌握种子萌发的顺序和过程。

2.观察能力：通过实验观察，学生学会了如何细致地观察种子的变化，记录实验现象，提高了观察能力。

3.实验操作能力：学生在进行种子萌发实验时，学会了正确操作实验器材，