第25课 有趣的七桥问题 教案 义务教育版信息科技五年级.pdfVIP

第25课有趣的七桥问题教学设计

课题有趣的七桥问题单元第七单元学科信息科技年级五年级

本节课义务教育版五年级全一册信息技术教材的第25课有趣的七桥问题。本课通过以著名

的七桥问题为背景，让学生在解决实际问题的过程中，学习如何运用逻辑思维、规划能力和

团队合作精神来优化问题解决方案。

教材

引导学生了解图论的基本概念和算法思想。教材内容可能包括七桥问题的历史背景介绍、问

分析

题的描述、解决问题的思路和方法，以及通过信息技术手段进行问题求解的过程。例如，教

材可能会展示七桥问题的地图，引导学生观察和分析图中的节点和边的关系，然后介绍如何

用数学方法和编程实现来解决这个问题。

1.信息意识：生能够认识到七桥问题是一个信息问题，需要通过收集、分析和处理信息来解

决。

2.计算思维：学生能够理解图论的基本概念，如节点、边、路径等，并运用这些概念来描述

学习和分析七桥问题。

目标3.数字化学习与创新：学生能够运用信息技术工具，如绘图软件、编程软件等，来模拟和解

决七桥问题。

4.信息社会责任：认识到在解决七桥问题时需要考虑的约束条件（如不能重复经过桥），

培养信息道德观和社会责任感。

重点理解七桥问题的本质和解决方法，掌握图论的基本概念和算法思想。

难点培养学生的算法设计和实现能力，让学生能够独立设计和实现解决七桥问题的算法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课讲述哥尼斯堡七桥问题的故事，展示七桥问题学生认真聆引发学生的兴

的图片或视频，引导学生思考：“是否存在一种方听、讨论。趣与思考。

法，能让人不重复地走过每座桥并回到起点？”

讲授新课一、认识哥尼斯堡七桥问题学生认真聆听激发学生的学习

抽取对象教师讲解，积兴趣，引导学生

任务中一共有两类描述对象，一类是桥，另外一类极参与讨论；关注寻找解决问

是用桥连接的陆地（岛、两岸）。题的途径与方

桥一共有7座，陆地共有4块。法，以及解决问

小组讨论完成题并验证结果等

学习活动阶段。

通过互动讨论。

抽取对象

教师引导促进学生之间

从任意一个地点出发，每座桥只经过1次，回到

学生思考：的交流与合作，

起点。

积极参与小组加深对问题的理

故事背景

讨论，分享并解和应用。

哥尼斯堡七桥问题看起来这样的简单，人人都乐意