第五章 第三节人教版必修二Unit 1 Cultural Heritage大单元整体说课稿；语法课-高中英语单元说课稿.docxVIP

第五章第三节人教版必修二Unit1CulturalHeritage大单元整体说课稿；语法课-高中英语单元说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版必修二Unit1CulturalHeritage，主要围绕世界文化遗产进行听说读写活动，学习与文化遗产相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的文化、历史等知识相关联。通过复习和拓展，帮助学生了解世界文化遗产，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习世界文化遗产，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交流的意识和能力。在语言能力方面，学生将练习听、说、读、写技能，提高实际运用英语的能力。在文化意识方面，学生将加深对世界文化遗产的认识，培养全球视野。在思维品质方面，学生将通过分析文化遗产的背景，培养批判性思维。在学习能力方面，学生将学会自主学习和探究，提高学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握与文化遗产相关的词汇，如UNESCO,heritagesite,historicalsignificance等。

2.句型：学会使用描述文化遗产的句型，如ItisaWorldHeritagesitewithgreathistoricalsignificance.。

难点：

1.文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下的文化遗产特点。

2.语法运用：正确运用过去时态和被动语态描述文化遗产的历史。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等多媒体手段展示文化遗产，帮助学生记忆词汇，并设置词汇游戏，提高学习兴趣。

2.文化差异：组织小组讨论，比较不同国家的文化遗产，引导学生思考文化差异，提高跨文化理解能力。

3.语法教学：通过例句分析和实际对话练习，帮助学生掌握语法结构，并提供足够的语法练习，巩固学习成果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过PPT展示世界文化遗产的图片和视频，引入主题，讲解相关词汇和句型。随后，引导学生参与小组讨论，分享对文化遗产的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游或记者，模拟介绍和采访世界文化遗产，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

3.利用多媒体资源，如在线文化遗产数据库，让学生进行项目导向学习，通过查找资料、制作海报等方式，深入了解文化遗产的历史和文化价值。

4.通过游戏化教学，如“文化遗产猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示世界文化遗产的图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，引导学生观察并讨论这些地方的特点。

-提问：“你们知道这些地方为什么被称为世界文化遗产吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们将一起学习关于世界文化遗产的知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解世界文化遗产的定义和重要性，介绍联合国教科文组织（UNESCO）的相关背景。

-介绍文化遗产的分类，如自然遗产、文化遗产、文化景观等。

-学习与文化遗产相关的词汇，如heritagesite,historicalsignificance,culturalrelics等。

-通过例句讲解描述文化遗产的句型结构，如ItisaWorldHeritagesitewithgreathistoricalsignificance.

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，一组扮演导游，另一组扮演游客，模拟介绍和询问文化遗产。

-学生自主完成练习题，如填空、选择题和简答题，巩固所学词汇和句型。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调世界文化遗产的定义、分类和重要性。

-提问：“你们认为保护文化遗产有什么意义？”引导学生思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

1.查找家乡的文化遗产，了解其历史和文化价值，准备下节课分享。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.观看一部关于世界文化遗产的电影或纪录片，加深对文化遗产的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-世界文化遗产的官方网站，提供详细的世界文化遗产列表和相关信息。

-联合国教科文组织（UNESCO）关于文化遗产的教育资源，包括教学指南、案例研究和多媒体资源。

-地方文化遗产数据库，收录国内外的文化遗产信息，包括历史背景、文化价值和保护现状。

-国际文化遗产保护组织的出版物和报告，如世界遗产委员会的报告、国际文化遗产保护指南等。

2.拓展建议：

-鼓励