《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

设计思路

本节课以《零用钱该怎么花》为主题，结合四年级学生的认知特点和教材内容，旨在培养学生的理财意识和能力。通过创设情境、讨论交流、实践活动等方式，引导学生了解零用钱的来源、用途和支配方法，教育学生合理消费，养成良好的消费习惯。课程设计分为以下几个环节：导入新课、理论学习、案例分析、实践活动、总结反思，确保教学内容与实际生活紧密结合，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生理性消费的意识和能力，提升其财务素养；通过实际操作和讨论交流，增强学生的合作与沟通能力；在分析零用钱使用案例中，发展学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过反思自己的消费行为，培养学生的自我管理和责任感。这些目标旨在帮助学生形成健康的生活方式和价值观，为未来的生活奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握合理使用零用钱的方法和原则，具体包括：

-零用钱的来源：通过讲解，使学生明白零用钱是通过劳动、奖励等方式获得的，培养学生珍惜劳动成果的观念。

-零用钱的使用：引导学生了解如何制定消费计划，如何区分“需要”与“想要”，例如，通过案例分析，让学生学会如何合理分配零用钱，购买必需品而非奢侈品。

-消费习惯的养成：强调节约、合理消费的重要性，如通过讨论，让学生认识到过度消费和盲目攀比的危害。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生对零用钱管理的自觉性和自我控制能力，具体包括：

-自我管理：学生可能难以自觉遵守消费计划，例如，可能会因为诱惑而超支。教师需要通过实例分析，引导学生理解并克服冲动消费。

-长期规划：学生可能缺乏长远规划的能力，如对未来的消费需求没有预见性。教师可以通过设计模拟情境，让学生模拟规划一段时间的零用钱使用，培养其长远规划能力。

-消费决策：学生在面对多种消费选择时，可能难以做出合理决策。教师可以通过角色扮演和讨论，让学生在模拟的消费环境中练习决策，提高其消费决策能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、理财教育视频、网络消费案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟购物游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们平时是怎么使用零用钱的？”来引发学生的思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的与金钱和消费相关的知识点，如货币的认识、基本的消费概念等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括零用钱的来源、用途、支配方法以及合理消费的原则。

-举例说明：通过现实生活中学生可能遇到的消费场景，如购买学习用品、零食选择等，具体说明如何合理使用零用钱。

-互动探究：分组讨论，每组学生提出一个零用钱使用的案例，讨论如何改进消费行为，全班分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个模拟购物活动，让学生在限定预算内选择商品，练习合理分配零用钱。

-教师指导：在学生活动中巡视指导，针对学生的疑问和错误给予及时的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调合理消费和财务自我管理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践所学，形成良好的消费习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生记录一周内的零用钱使用情况，并写下自己的消费感受和反思。

-提醒学生在下一节课上分享自己的记录和心得。

知识点梳理

1.零用钱的来源

-家庭给予

-劳动报酬

-奖励

2.零用钱的使用原则

-根据需求分配

-节约使用

-避免盲目攀比

3.零用钱的支配方法

-制定消费计划

-记录消费情况

-定期回顾和调整

4.合理消费的概念

-了解商品价值

-辨别“需要”与“想要”

-考虑性价比

5.财务自我管理

-储蓄意识

-预算制定

-消费决策能力

6.培养良好的消费习惯

-节约

-理性消费

-避免浪费

7.防范消费陷阱

-了解广告真实性

-辨别促销手段

-抵制过度消费

8.消费安全意识

-选择正规商家

-保留消费凭证

-维权意识

9.消费环境影响

-节约资源

-环保意识

-绿色消费

10.家庭与学校的教育作用

-家庭教育的引导

-学校教育的培养

-社会环境的熏陶

内容逻辑关系

1.零用钱管理的逻辑关系

①