2024秋七年级英语上册Module5Myschoolday文化背景资料英国学校怎样培养学生素质新版外研版.docVIP

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英国学校怎样培育学生素养

或许是职业的原因，初到英国我时常问自己：英国教化和中国教化究竟有什么区分呢？由于有了这样的疑问，在接下来的一年访问学习中，我特殊留心英国的基础教化，以及中英两国中学生综合素养的差异，我在暗暗地搜寻着答案。

——英国学生独立实力强。在独立学习方面，英国学生要高于我国学生。英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献，找寻自己须要的信息来完成一个比较正规的Project。Project的汉语意思是“安排”、“设计”、“规化”。事实上类似我国的“科研论文”。英国中学生的Project完全从学生的爱好和社会实际动身，题材极为广泛。从理化生试验、数学建模到英国的历史、地理；从环境爱护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，无奇不有。有些Project有理有据，不亚于我国高校生的毕业论文。

英国学生的独立生活实力也强于我国学生。不分担家务劳动的学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的或许多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是许多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练。

——英国学生的团队意识强。在英国，人们普遍推崇Teamspirit——团队精神。团队精神是指一个人与大家协同工作的实力或看法，也就是我们所说的合作实力。英国学校历来都很重视对学生进行“团队精神”教化，在公共场所或集体活动中，个人必需听从大家。假如哪个学生为了自己出风头而连累了大家，他就会被一样斥为“没有团队精神”。

——英国学生的身体素养好。体育不但是英国中学的重要课程，而且每天下午四点钟起先，大部分学生又都出现在运动场上。大量的体育熬炼，加上合理的足够养分，使英国学生大都身强力壮、精力足够。那种肌肉发达、动作敏捷的运动员型学生到处可见。就连女生对体育也非常热衷。体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。

——英国学生的探究精神强。英国学生做事非常开放，敢想敢干，不受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，胜利的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课本、不迷信权威，也不像我国学生那么关注问题的答案、关注他人的看法。对问题不但有自己的见解，而且特殊注意科学论证。注意在探究中找寻答案。

我们来看一下英国学生的学校生活。一般的学校都是从早晨九点上课到下午四点放学。四点过后，学生大多去参与各种各样的课外活动。英国学校的课余活动很丰富：话剧团、乐队、合唱团、垒球、棒球、橄榄球、游泳、跑步、网球、壁球，无奇不有。每天的家庭作业一般只需40分钟即可完成。在课程设置方面，从初中起，学生就可以选择自己喜爱的专业（一般选三至五门学科，但不能少于三科，其中不包括英语）。他们上课的方式与我国也不一样。在中国，一个班级的学生每天都在同一间教室里上课，不同的任课老师进进出出。而在英国，进进出出的是学生，不同的学科在不同的教室上课，不同的学科有不同的同学。课间的走廊里，学生们都在快速地找寻下节课的教室。那种感觉和高校差不多。最关键的还是两国的师生关系的差异。在中国，老师是无所不能的权威，很少有学生会对老师产生怀疑。老师的渊博、老师的自信、老师的严厉，使学生对他们由教生畏，胆怯 与老师接近。英国的老师依旧是学问的源泉，但他们除了思想还有感情。他们和学生的距离好像要近一些，他们会和学生谈天、交心。

中英学生的综合素养的差异，自然与其文化背景、社会环境的不同是分不开的。但我个人认为，教化体系的不同，基础教化最根本特点的差异是问题的关键。首先，我国的基础教化的特点是应试、选拔。这就确定了我们的课程起点高、难度大、学问面窄。我们的学生课业负担过重：要考太多的试、要背太多的学问、要写太多的作业，要参与太多的课外辅导班。学生没有任何可以自由支配的时间来满意自己的爱好。而即使是在基础教化改革轰轰烈烈的今日，我们的老师基本上不敢激励和挖掘学生们学习以外的各种潜能，因为学校的一切都还是以中考成败论英雄。

相比之下，英国教化好像更关切人的实际实力，以及在其解决问题中的创建力。他们给学生身心发展上更大的空间，学生们有足够的时间、精力和机会去接触外部的世界，接触他们赖以生存的环境和与之休戚相关的社会。打工也好，project作业也好，团队活动也好，这些都会对学生将来的成年生活有着巨大的影响和帮助。

而英国政府则希望英国的每所学校，最终都能够发挥起自己的特色，他们认为须要变更教化体制来使学生个体的潜能得到充分发展，而不能强迫学生来适应教化体制结构。