一年级语文上册第四单元课文1口语交际：我们做朋友教案新人教版.docVIP

Page1

口语交际：我们做挚友

【教学目标】

1.能向他人做自我介绍，并就感爱好的话题与对方沟通，增加主动交往的意识。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【教学重难点】

知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【教学打算】

打算资料：“状元成才路”多媒体课件、名片卡。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一复习导入，回顾要求

1.回顾第一次口语交际课的要求：同学们，今日我们来上一节口语交际课，还记得第一次口语交际课学过了哪些与人沟通的要求吗？

点拨：大声说，仔细听。（板书）

2.师生互动玩“我说你做”的嬉戏：接下来老师要和大家玩嬉戏，看看你们能不能做到这两点要求。

3.采访：请做得好的学生谈谈感受。

【设计意图】重温第一次口语交际课的要求，提示学生在本次口语交际中加以运用，养成良好的交际习惯。

板块二链接生活，导入新课

1.观赏班级同学照片。

（1）（课件展示班级学生照片）请大家观赏一组照片，告知大家你看到了谁。

（2）指名沟通，老师相机评价。

2.引导：在这些同学中，有没有你的挚友？

（1）指名回答，师评。

（2）引导：班里有些同学你还不太熟识吧？这节课我们来做自我介绍，相识新挚友。（板书话题：我们做挚友）

（3）引导读题：让我们一起亲切地说一说（我们做挚友）。

【设计意图】联系生活，创设宽松的交际氛围，师生进行初步的沟通，初步激发学生交挚友的意愿，使他们主动地参与到听、说、议中，让学生真正成为口语交际的主角。

板块三模拟情境，自我介绍

1.师生互动，模拟情境沟通。

（1）老师和一名学生做示范。

①双方先自我介绍，说说爱好并且询问对方的爱好爱好。

②邀请对方参与某项活动或嬉戏等。

预设：

师：你好，我是林老师。我喜爱书法，你呢？

生：林老师好，我喜爱——

师：你真有礼貌，我想和你交挚友，你情愿吗？

生：——

师：我想多多了解你。请问你家住哪里？喜爱吃什么水果？喜爱什么运动？

生：——

师：现在，我对你有了肯定的了解啦！你呢，想了解我什么呀？你有什么想问我的？

……

师：通过刚才的闲聊，我们相互了解到对方的基本信息和爱好爱好等。现在我们能成为挚友了吗？

生：能。

（2）老师小结：交谈时，除了要看着对方说话，有礼貌，仔细听，还要向对方提出感爱好的话题，多说说别人不知道的事情，这样才能加深了解，最终才能真正做挚友。

2.生生互动，创设真实情境交际。（出示交际要求）

课件出示：

◎大声说，仔细听，看对方，有礼貌。

◎能向对方提出自己感爱好的话题。

◎在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。

（1）小组内相互沟通。

（2）小组展示汇报，学生评价。

（3）老师小结。

【设计意图】这一环节重在向学生讲解口语交际的要求，解决学生“说什么”“怎么说”的问题。同时，让学生之间练习对话，尝试引起话题并能向对方提出自己感爱好的话题，为下一步的正式交际打下基础。

板块四创设情境，体验交际

1.观看视频，学习闲聊技巧。

（1）（播放一则交际范例的视频）看视频，并说说他们都沟通些什么。

预设：她们说了寒假去哪儿玩、最喜爱的嬉戏……

（2）老师小结：挚友之间可以聊许多话题，想问就问，想说就说。沟通的时候可以放轻松，自由点，多聊聊感爱好的话题，这样就能交到更多的挚友。

2.借助音乐《找挚友》开展交际。

（1）介绍嬉戏规则：听音乐找挚友。音乐停聊闲聊，做挚友贴卡片，音乐响说再见，唱着歌回座位。

（2）学生下座位找挚友闲聊。

（3）引导共享：谁情愿来谈谈交挚友的感受？

（4）诵读交友歌，巩固交友方法。

课件出示：

交友歌

自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。

仔细倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。

主动邀请不能少，交上挚友真正好。

（5）老师小结：今日我们都能做到有礼貌、看对方，自信地表达，并且能向挚友提出自己感爱好的话题，有挚友真好！下课之后，同学们可以用儿歌里的交际方法去了解更多的人，结交更多的挚友。

3.课外实践活动。

（1）课间和新挚友一起玩嬉戏。

（2）和邻居小挚友交挚友。

【设计意图】在这一环节中，老师让学生主动地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅能熬炼学生的口语表达实力，还能使学生体验交际的乐趣。同时，老师把交际方法编成儿歌，便于学生识记并且运用到实际生活中。

【板书设计】

【教学反思】

本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求，学生有交挚友的愿望，交际才可能真实发生。因而，唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的重点内容。

本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交挚友以及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说实力，培育他们良好的