第18课《为鸟儿安个家》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版.docx

第18课《为鸟儿安个家》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

授课内容

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授课时间

教学内容

本课选自鲁科版五年级下册综合实践活动《为鸟儿安个家》。主要内容围绕如何为鸟儿设计一个安全的家园展开，包括鸟儿的生活习性、家园设计原则以及实际操作过程。通过本课学习，学生能够了解鸟儿的生活需求，培养关爱自然、保护鸟类的意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察鸟儿的生活习性，提高学生对自然界的关注和感知能力。

2.培养学生的设计思维，通过设计鸟儿家园，提升学生的空间想象力和问题解决能力。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到保护鸟类和生态环境的重要性，增强社会责任感。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务，提高学生的沟通协作能力。

学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界充满好奇，对生物多样性有一定的了解，但认知深度有限。在知识层面，学生对鸟类有一定的认识，但对其生活习性和生态环境的了解较为浅显。在能力方面，学生具备基本的观察能力、动手能力和表达能力，但在空间想象和设计创新方面还有待提高。

从行为习惯来看，五年级学生自主学习能力逐渐增强，但在课堂纪律、团队合作方面仍有待加强。他们对实践活动表现出浓厚的兴趣，愿意参与其中，但在面对挑战时，可能会出现畏难情绪。

本课程《为鸟儿安个家》与学生的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生对鸟类的了解有限，可能会影响他们对课程内容的理解和参与度。因此，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.结合学生的认知水平，设计符合他们年龄特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的观察能力、动手能力和表达能力，通过实践活动提高他们的综合素养。

3.强化课堂纪律和团队合作意识，鼓励学生在活动中互相帮助、共同进步。

4.针对学生可能出现的畏难情绪，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，完成任务。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解鸟类的生态环境和家园设计原则，帮助学生建立初步概念。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，分享对鸟儿家园设计的想法，培养合作精神和批判性思维。

3.实施实验法，通过实际操作，让学生亲手制作鸟巢，体验设计过程，提高动手能力和创新意识。

2.利用多媒体设备展示鸟类的生态环境，增强学生的直观感受。

3.运用教学软件模拟鸟儿家园设计，让学生在虚拟环境中实践，提高学习效率。

4.结合实物展示，如鸟巢、树枝等，让学生直观感受材料特性，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一段关于鸟类生态环境的视频，引导学生观察和思考，提出问题：“鸟儿在自然界中是如何生活的？我们能为它们做些什么？”

（2）学生分享观察和想法，教师总结并引出本节课的主题：“为鸟儿安个家”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解鸟类的生活习性和生态环境，强调鸟类对自然界的意义。

（2）介绍鸟巢的设计原则，如安全性、舒适性、隐蔽性等。

（3）展示不同类型的鸟巢图片，引导学生分析其设计特点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：每组设计一个鸟巢，并说明设计理由。

（2）学生展示作品，其他组评价，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护鸟类的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中关注鸟类，为鸟类提供帮助。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后调查：了解本地鸟类的生活习性和生态环境。

（2）制作一个简易鸟巢，放置在适宜的位置，观察鸟儿是否使用。

教学过程设计详细如下：

1.导入新课（5分钟）

（1）播放视频：展示鸟类在自然界的活动场景，如觅食、筑巢、育雏等。

（2）提问：同学们，你们平时都见过哪些鸟类？它们在自然界中是如何生活的？

（3）学生分享观察和想法，教师总结：鸟类是自然界中的重要组成部分，它们对生态环境有着重要的意义。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解鸟类的生活习性：鸟类具有迁徙、筑巢、育雏等习性，这些习性对它们的生存至关重要。

（2）介绍鸟巢的设计原则：安全性、舒适性、隐蔽性。教师通过图片展示不同类型的鸟巢，如树洞、树枝、草丛等。

（3）分析鸟巢设计特点：如利用自然材料、适应不同环境、便于鸟类进出等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：每组设计一个鸟巢，并说明设计理由。要求：安全、舒适、隐蔽，适应本地鸟类。

（2）学生展示作品，其他组评价，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容：鸟类的生活习性和生态环境，鸟巢的设计原则。

（2）强调保护鸟类的重要性：鸟类是自然界中的宝贵资源，我们要关注它们的生活，为它们