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第一单元《文具好伙伴》活动三《爱护文具》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使学生认识到爱护文具的重要性。

2.提升学生的动手实践能力，通过实际操作学习如何正确使用和保养文具。

3.增强学生的责任感，让学生学会对自己的学习用品负责，形成良好的学习习惯。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成任务，学会分享和互助。

重点难点及解决办法

重点：

1.文具的种类和用途的识别：重点在于引导学生识别常见文具的种类及其基本用途，通过实物展示和小组讨论，帮助学生建立正确的认识。

2.爱护文具的方法：强调学生掌握正确使用和保养文具的方法，提高文具的使用寿命。

难点：

1.学生对爱护文具的认识不足：部分学生可能对文具的价值和爱护的重要性认识不够，需要通过实际案例和情感教育来增强认识。

2.实践操作中的细节处理：在操作过程中，学生可能会遇到一些细节问题，如文具的正确摆放、使用中的注意事项等。

解决办法与突破策略：

1.结合生活实例，通过讲述文具的重要性，引导学生从情感上认同爱护文具的理念。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践操作中学习和掌握爱护文具的方法。

3.制作操作指南，详细列出使用和保养文具的步骤，帮助学生形成规范的操作习惯。

4.定期进行反馈和评价，帮助学生及时发现并纠正操作中的错误，提高实践操作的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实物文具（铅笔、橡皮、尺子等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板。

2.课程平台：综合实践活动课程教学平台，用于资源共享和作业发布。

3.信息化资源：文具使用和保养的视频资料、图片库、电子文档。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、实践操作、课堂讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一系列损坏的文具图片，引导学生思考文具的损坏原因。

2.提出问题：如果是我们自己的文具，我们该如何爱护它们呢？

3.学生讨论：分组讨论，分享对爱护文具的看法和经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.文具的种类和用途（5分钟）：展示不同种类的文具，讲解其基本用途。

2.爱护文具的方法（10分钟）：详细讲解如何正确使用和保养文具，包括存放、清洁、维修等方面。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：学生分组，每人选择一种文具进行实际操作，如削铅笔、使用橡皮等。

2.小组讨论：分享操作过程中的心得，讨论如何避免文具损坏。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在操作过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决的？

2.学生回答：邀请学生分享操作中的问题及解决方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范：教师现场示范如何正确使用和保养文具，让学生观察并学习。

2.学生提问：学生提出在使用文具过程中遇到的问题，教师解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生认识到爱护文具的重要性，培养环保意识。

2.合作精神：通过小组合作完成任务，培养学生之间的互助精神。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调爱护文具的重要性。

2.反思：学生分享自己在操作过程中的收获和体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-文具的种类和用途（5分钟）

-爱护文具的方法（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-实物操作（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-教师示范（5分钟）

-学生提问（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确识别和区分不同种类的文具，了解每种文具的基本用途，掌握文具的正确使用和保养方法。

2.技能提升：学生在实际操作中，学会了如何正确削铅笔、使用橡皮、保持文具的清洁等，提高了动手实践能力。

3.态度转变：学生对爱护文具的重要性有了更深刻的认识，从情感上认同并愿意采取行动来保护自己的学习用品。

4.合作意识：在小组讨论和合作操作中，学生学会了如何与他人沟通、分享和互助，增强了合作意识。

5.环保意识：通过学习，学生了解到文具浪费对环境的影响，培养了环保意识，愿意从自身做起，节约资源。

6.