重庆市大学城高中英语 Unit 1 Olympic History language focus说课稿 重庆大学版必修5.docx

重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistorylanguagefocus说课稿重庆大学版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistorylanguagefocus”为主题，围绕课本内容，结合实际教学需求，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过任务型教学法和情景教学法，激发学生学习兴趣，提高学生英语语言运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和国际视野。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过探究奥林匹克历史，学生将提升对英语语言的运用能力，增强对西方文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.掌握与奥林匹克历史相关的词汇和短语；2.理解并运用过去时态描述历史事件。

难点：1.学生对奥林匹克历史背景知识的了解有限，难以建立知识框架；2.过去时态的运用对学生来说较为复杂。

解决办法：1.通过多媒体展示奥林匹克历史图片和视频，增加学生对历史背景的直观理解；2.设计互动问答环节，帮助学生复习和巩固过去时态的用法；3.通过小组合作学习，让学生共同构建知识网络，解决难点问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：奥林匹克历史相关视频、图片、文本资料

-教学手段：PPT演示文稿、互动白板、英语口语练习软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示奥运会的标志和历届奥运会的精彩瞬间，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道奥运会的历史吗？今天我们来学习Unit1OlympicHistory，一起探索奥运会的起源和发展。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示奥林匹克历史的背景知识，包括奥林匹克运动会的起源、发展历程以及重要事件。

-引导学生关注关键词汇和短语，如“ancientGreece”、“OlympicGames”、“medals”等。

-通过小组讨论，让学生分享自己了解的奥运会知识，教师适时补充和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“奥运知识竞赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。

-分组进行，每组回答关于奥运会的问题，答对加分，答错则由其他组抢答。

-鼓励学生运用所学词汇和短语进行描述，提高语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

-通过提问，检查学生对知识的掌握情况，解答学生的疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：阅读课本相关内容，整理奥林匹克历史的时间线，并制作成思维导图。

-鼓励学生回家后与家人分享所学知识，提高英语口语表达能力。

-提醒学生关注下周课程内容，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与奥林匹克历史相关的词汇和短语，如“ancientGreece”、“OlympicGames”、“medals”等，并能运用过去时态描述历史事件。这有助于学生在实际交流中更准确地表达自己的想法。

2.文化意识增强：学生对奥林匹克运动会的起源、发展历程以及重要事件有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。这有助于学生拓宽国际视野，提高文化素养。

3.思维品质发展：在小组讨论和互动竞赛环节，学生需要运用批判性思维和解决问题的能力，这有助于培养学生的思维品质。

4.学习能力提高：通过本节课的学习，学生学会了如何利用多媒体资源进行自主学习，提高了自主学习能力。同时，小组合作学习的方式也有助于提高学生的合作意识和团队协作能力。

5.交流能力增强：学生在课堂上的口语练习和互动环节，提高了英语口语表达能力。这有助于学生在日常生活中更加自信地使用英语进行交流。

6.记忆能力提升：通过制作思维导图整理奥林匹克历史的时间线，学生能够更好地记忆历史事件，提高记忆能力。

7.兴趣爱好培养：本节课以奥运历史为载体，激发了学生对体育、历史的兴趣，有助于培养学生全面发展。

8.综合素质提高：学生在学习过程中，不仅掌握了英语知识，还锻炼了团队协作、沟通能力、创新能力等综合素质。

七、教学反思与改进

教学反思：

今天这节课，我带领学生们一起走进了奥林匹克的历史，希望通过这个话题激发他们对英语学习的兴趣，同时也让他们了解一些世界文化。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先