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高中三角函数学习进阶模型的构建研究

摘要

本文旨在构建高中三角函数学习进阶模型，通过文献研究法、观察法、材料

分析法，先研究了构建高中三角函数假设性学习进阶的理论基础，包括初中数学

课程标准、高中数学课程标准、人教A版高中数学教材、SOLO分类理论；接着

构建了三角函数假设性学习进阶，将高中三角函数知识分为五个维度，分别为:

维度一任意角和弧度制，维度二三角函数的定义、图象和性质，维度三三角恒等

变换，维度四正弦定理和余弦定理，维度五三角函数应用，进阶起点是初中学段

已经学过的三角函数内容，也是高中学习三角函数的基础.结合SOLO分类理论，

每个维度划分为四个层次，分别为单点结构水平-水平1，多点结构水平-水平2，

关联结构水平-水平3，抽象拓展结构水平-水平4；接着编制高中三角函数测试

卷，根据SOLO分类理论划分的进阶水平，结合教材例题、习题和高考试题编制

三角函数测试卷，先在一个班进行施测，对问卷的信度、效度进行分析，剔除信

度、效度低的试题，重新更换合适的试题；再在学校高一、高二、高三三个年级

分别发放测试卷进行测试；再将通过测试得到的数据用统计软件分析，得到了学

生进阶水平真实情况，检验修正了高中三角函数学习进阶,最后结合构建的三角

函数学习进阶模型，提出相应的教学任务和教学策略.

关键词:三角函数；学习进阶；SOLO分类理论

I

ResearchontheConstructionofLearningProgressionModel

forhighschoolTrigonometricfunctions

Abstract

Thisarticleaimstoconstructlearningprogressionmodelsofhighschool

trigonometricfunctions.Throughliteratureresearch,observation,andmaterial

analysismethods,thetheoreticalbasisforconstructingadvancedhypothetical

learningofhighschooltrigonometricfunctionsisfirststudied,includingthemiddle

schoolmathematicscurriculumstandards,highschoolmathematicscurriculum

standards,PeoplesEducationA-versionhighschoolmathematicstextbooks,and

SOLOclassificationtheory;Next,weconstructedahypotheticallearningprogression

fortrigonometricfunctions,dividinghighschooltrigonometricfunctionknowledge

intofivedimensions:dimensionone,arbitraryangleandradiansystem;dimension

two,definition,graphandpropertiesoftrigonometricfunctions;dimensionthree,

trigonometricidentitytransformation;dimensionfour,sinetheoremandcosine

theorem;dimensionfive,trigonometricfunctionapplication.Thestartingpointofthe

advancementisthetrigonometricfunctioncontentthathasalreadybeenlearnedin

middleschool,whichisalsothefoundationofhighschooltrigonometricfun