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高中思政教材中劳动教育资源的运用研究

摘要

劳动教育是中国特色社会主义制度的重要内容，直接决定社会主义建设者

和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。继2015年教育部、

团中央、全国少工委联合发布《关于加强中小学劳动教育的意见》，2018年习近

平总书记在全国教育大会上首次将劳动教育写进教育方针之后，2020年3月20

日,中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

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简称《意见》，年月日教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要

（试行）》。系列文件的出台折射出党和政府对劳动教育的高度重视。思政课是

德育的主渠道和主阵地，对学生开展劳动教育是应有之义。《普通高中思想政治

20172020

课程标准（年版年修订）》也在课程基本理念、学科核心素养以及课

程内容等模块均增加了劳动相关内容和要求，表明高中思想政治课中蕴含丰富

的劳动教育资源。深度挖掘并运用好思政教材中劳动教育资源是开展思政课教

学和劳动教育实践的重要环节。这既是高中思想政治课程改革的内在要求，也

是加快落实新时代劳动教育方针政策的重要举措。

广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指

直接因素来源。劳动教育资源是一切有利于劳动教育活动开展的因素总和。高

中思想政治教材中劳动教育资源是指通过挖掘、分析高中思政教材中蕴含的劳

动教育因素、运用多种手段将其有意识地传递给学生，使学生形成马克思主义

劳动价值观、掌握良好的劳动知识、技能以及培育积极的劳动精神、养成良好

的劳动习惯等等。对高中思政教材中劳动教育资源的整理发现，其劳动教育资

源特征主要体现在内容和形式两方面。前者在认知层面，强化劳动知识性；实

践层面，注重劳动体验性；观念层面，渗透劳动价值性。后者表现为显隐结合

以及多样性。

挖掘、运用高中思政教材中劳动教育资源有着重要的价值。既有利于学生

劳动素养的提升，助推高中思政课教师深耕教材挖掘教学资源，又有利于政治

学科核心素养培育的落地落实。

实证调研显示，当前高中思政教材中劳动教育资源的运用，在取得部分教

师初步具有从教材中运用劳动教育资源的意识、部分学生已开始关注劳动教育

等成效的同时，也暴露出教师对教材中劳动教育资源挖掘不够充分、劳动教育

资源实际运用不足、劳动教育资源运用方法不够丰富、劳动教育资源运用的效

I

果评价科学性不足等等问题。

透视传统教材观的消极影响、教师劳动教育资源运用意识的不足以及教师

劳动教育资源运用能力薄弱等等主客观因素，可以预见高中思政课劳动教育资

源深度挖掘、运用面临的现实挑战。迎接挑战，必须厘清理路，在价值性、实

践性、整合性等原则指导下，需强化教师对高中思政教材中劳动教育资源的运

用意识；深入研读、筛选、挖掘教材资源，深挖高中思政教材中劳动教育资源

的丰富内容；开展议题式教学、体验式教学、创设情境教学等，创新教材中劳

动教育资源运用的方式方法；以校内校外、课上课下相结合，拓宽高中思政教

材中劳动教育资源运用渠道；以科学的教育评价检验高中思政教材中劳动教育

资源运用的有效性。

总而言之，高中思想政治教材中劳动教育资源的有效运用，既是加强改进

思政课、推动思政课教学高质量发展的迫切需要，也是落实国家劳动育人任务

的根本要求。通过有效运用高中思政教材中劳动教育资源，使高中生逐步领会

劳动教育的实质，把握劳动教育的要义，树立科学的马克思主义劳动观，为其

健康成长提供精神上的指引，为中国特色社会主义现代化国家培养合格的建设

者和可靠的接班人。

关键词：高中思想政治教材；劳动教育资源；运用

II

ResearchontheApplicationofLaborEducationResources

inSeniorHighSchoolIdeologicalandPoliticalTextbooks

Abstract

Laboreducationisanimportantpartof