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《模仿动物跳》教学反思

东关示范小学吴静

这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡

的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。

本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐

贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中

有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

开始上课时，就用情景的形式出现，让学生感受到体育课的

快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“周末到了，我们一

起来帮爸爸妈妈打扫卫生吧。”孩子们跟着老师一起做劳动模仿

操。然后出发，模仿交警叔叔的走路。

本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进

行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主

作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运

用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和

拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教

材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生

身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、

团结协作的优良品质和集体主义精神。

在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学

生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享

受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着

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教师的引导模仿不同的小动物，小朋友们一会儿是捕捉害虫

的小青蛙，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又

变成了蹦蹦跳跳的小袋鼠。通过这一小游戏，把游戏和体育教材

有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识

在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成

功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展

示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵

感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充

分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目

的也就达到了。

2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。

为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙

地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入

角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），

动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学

生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，

根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。小游戏的设计更是体现

了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处

在学生中间，和学生一起分享快乐。