第四单元《骄人祖先灿烂文化》 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

第四单元《骄人祖先灿烂文化》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

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教学内容

本章节为道德与法治五年级上册统编版第四单元《骄人祖先灿烂文化》。内容涉及中华文化的起源、发展以及对中国历史和现实的影响，包括汉字、书法、诗词、戏曲、节日等多个方面。通过学习，让学生了解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，培养民族自豪感和文化自信。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，提高文化自信；通过学习汉字、书法、诗词等文化载体，提升审美情趣和人文素养；引导学生理解传统文化在现代社会中的价值，增强文化批判和创新能力；培养跨文化理解和交流能力，促进多元文化共生共荣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对中华文化有一定的初步了解，可能已经接触过一些传统节日、民间故事和简单的诗词。他们对于汉字和书法有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对中华文化的学习兴趣普遍较高，尤其对节日、故事和艺术形式表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事和活动等方式吸收新知识。学习风格上，学生既有喜欢直观体验的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的文化概念理解困难，难以将传统文化与现代生活联系起来。此外，对于一些复杂的文化符号和艺术形式，学生可能缺乏足够的背景知识和鉴赏能力。此外，学生在表达自己对文化理解时，可能会遇到语言表达和创造性思维方面的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解中华文化的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕特定文化现象进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的文化案例，引导学生分析其内涵和价值，提高学生的文化理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示中华文化的丰富性和多样性。

2.实物教学：引入书法作品、传统服饰等实物，让学生亲身感受传统文化的魅力。

3.互动游戏：设计文化知识竞赛或角色扮演游戏，增强学生的参与感和学习乐趣。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一幅描绘中国古代节日的图片，引导学生思考：“你们知道这是哪个节日吗？这个节日有哪些习俗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于中国传统节日的知识，如春节、中秋节等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍中华文化的起源和发展，让学生了解中华文化的历史底蕴。

b.讲解汉字、书法、诗词、戏曲等文化形式的特点和意义。

2.举例说明：

a.以汉字为例，讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。

b.以诗词为例，讲解诗词的韵律和意境，让学生感受诗词的艺术魅力。

3.互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，分享自己对中国传统文化的认识和感受。

b.邀请学生上台展示自己收集到的关于传统文化的资料，如图片、视频等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生动手书写一首自己喜爱的诗词，体验书法的魅力。

b.让学生模仿一段传统戏曲，感受戏曲的表演风格。

2.教师指导：

a.对学生的书写和表演进行点评，给予鼓励和指导。

b.引导学生思考如何将传统文化融入现代生活。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调中华文化的重要性和价值。

2.鼓励学生在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后与家人一起分享本节课所学内容，增进家庭成员对中国传统文化的了解。

2.要求学生收集有关中国传统文化的资料，为下节课的讨论做准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

知识点梳理

一、中华文化的起源与发展

1.中华文化的起源：介绍中华文化的起源，包括地理环境、历史背景等。

2.中华文化的发展：讲述中华文化从古代到现代的发展历程，包括各个时期的重要文化现象和成就。

二、汉字与书法

1.汉字的起源与发展：介绍汉字的起源、演变过程和分类。

2.书法艺术：讲解书法的基本技法、风格特点以及著名书法家。

三、诗词与文学

1.诗词的起源与发展：介绍诗词的起源、流派和代表作品。

2.文学体裁：讲解诗歌、散文、小说等文学体裁的特点和代表作品。

四、戏曲与曲艺

1.戏曲的起源与发展：介绍戏曲的起源、流派和代表作品。

2.曲艺的特点：讲解曲艺的种类、表演形式和代表作品。

五、传统节日与习俗

1.传统节日的起源与习俗：介绍中