九年级语文下册 第四单元说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文下册第四单元说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第四单元

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读和分析课文，提升学生准确、流畅、得体的语言表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过文本解读，学会批判性思维，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.重视文化传承与理解，使学生理解作品中的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.强化审美鉴赏与创造，引导学生感受文学作品的艺术魅力，培养审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文章。他们已经学习了修辞手法、文章结构、文学体裁等基础知识，对于现代文阅读和文言文阅读也有一定的了解。然而，面对本单元的深度阅读和批判性思维要求，学生可能还需要在理解文章主旨、分析人物形象、把握作品主题等方面进行巩固和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文课普遍持有一定的兴趣，尤其是对文学作品。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自己的努力，逐步掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更依赖教师的讲解和笔记。此外，学生在写作能力上存在差异，有的学生能够表达流畅，有的则需要在结构布局和语言运用上加强训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对深层次文本解读的理解困难，难以把握文章的内在逻辑和深层含义；二是批判性思维的培养，学生可能缺乏独立思考和质疑的习惯；三是对于不同文化背景下的文学作品，学生可能难以理解和接受其中的价值观。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，帮助学生克服挑战，提升阅读和思考能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表和视频，如历史背景介绍、作家生平介绍、文学作品改编的视频片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括文本内容、重点难点解析、互动问题等，以提高教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备足够的书写材料，确保学生能够进行笔记和写作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文主题相关的电影或纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考片段中的主要人物、情节以及与课文主题的关联。

3.学生回答：让学生简要描述片段内容，并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：通过学生的回答，自然过渡到课文主题，引出本节课的学习目标。

2.教学目标：明确本节课的学习目标，如理解课文主旨、分析人物形象、把握作品主题等。

3.重点讲解：

a.课文主旨分析（5分钟）：引导学生分析课文的主旨，理解作者的观点和情感。

b.人物形象分析（5分钟）：讲解人物形象的特点，分析人物性格、心理和命运。

c.作品主题把握（5分钟）：引导学生从整体上把握作品主题，理解作品的社会意义。

4.互动环节：

a.针对每个教学目标，设计问题，让学生回答，以检验他们的理解程度。

b.邀请学生分享自己的看法，鼓励他们提出不同的观点。

c.教师根据学生的回答，适时给予点评和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：

a.给学生发放练习题，包括选择题、简答题和论述题，以检验他们对新知识的掌握。

b.学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.讨论环节：

a.学生分组讨论练习中的难点问题，分享自己的解题思路和答案。

b.各组代表发言，其他组补充和完善。

3.教师点评：

a.针对学生的练习情况，进行点评和总结，指出他们的优点和不足。

b.强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师针对课文内容，随机提问学生，检验他们的理解程度。

2.集体回答：学生集体回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、拓展延伸（5分钟）

1.阅读推荐：推荐与本节课主题相关的其他文学作品，引导学生进行课外阅读。

2.作业布置：布置与课文主题相关的写作作业，要求学生运用所学知识进行创作。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，教师给