池河镇七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝的灭亡说课稿2 新人教版.docx

池河镇七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝的灭亡说课稿2新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：池河镇七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝的灭亡

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确的历史观，认识安史之乱对唐朝政治、经济和社会的深远影响。

2.培养学生的历史思维能力，通过分析安史之乱的原因和后果，引导学生辩证看待历史事件。

3.增强学生的文化自信，了解唐朝开放包容的社会风气，激发学生对中华文明的热爱和自豪感。

4.培养学生的责任感和使命感，从唐朝的兴衰中汲取历史教训，树立正确的历史责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①安史之乱爆发的原因：通过分析社会背景、政治腐败、民族矛盾等因素，理解安史之乱爆发的社会根源。

②安史之乱的影响：阐述安史之乱对唐朝政治、经济、军事、文化等方面的深远影响，特别是对唐朝由盛转衰的历史转折点。

③唐朝灭亡的原因：从安史之乱后的政治动荡、藩镇割据、民族融合等多个角度，分析唐朝灭亡的复杂原因。

2.教学难点，

①理解安史之乱爆发的社会根源：帮助学生从历史唯物主义的角度，分析安史之乱爆发的社会背景和深层原因。

②评价安史之乱的影响：引导学生全面、客观地评价安史之乱的历史影响，包括积极和消极方面。

③唐朝灭亡的原因分析：通过对比分析，帮助学生理解唐朝灭亡的复杂原因，以及历史发展的规律性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解安史之乱的历史背景和过程，帮助学生构建知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析安史之乱爆发的原因和影响，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.运用多媒体教学，展示安史之乱相关的历史图片、地图和视频资料，增强学生的直观感受和兴趣。

4.通过角色扮演，让学生模拟唐朝皇帝、安禄山、郭子仪等历史人物，深入理解历史事件中的角色和冲突。

5.课后布置项目导向学习任务，要求学生搜集安史之乱相关的历史资料，撰写小论文，提高学生的研究能力和历史素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习安史之乱的历史背景和主要事件。

设计预习问题：围绕“安史之乱爆发的原因和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“安史之乱爆发的原因有哪些？”“安史之乱对唐朝社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安史之乱的基本史实。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述唐朝的繁荣与开放，引出安史之乱，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解安史之乱爆发的原因、过程和影响，结合历史地图展示唐朝的版图变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析安史之乱对唐朝社会各阶层的影响，以及唐朝灭亡的深层原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么唐朝中央集权受到挑战？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟历史人物，体验历史事件的复杂性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨安史之乱对后世的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如撰写关于安史之乱的短文，要求学生结合所学知识进行个人见解的阐述。

提供拓展资源：提供与安史之乱相关的书籍、网站、视频等，鼓励学生进行课外阅读和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究安史之乱的历史背景和影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地理解历史事件的发展规律。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐六典》：这是一部唐代的重要行政法典，通过阅读可以了解唐朝中央和地方行政机构设置及其职能，有助于学生更深入地理解安史之乱后唐朝政治的变动。

《新唐书》：