八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第7课 伴我们一生的权利 第2框 过有尊严的生活说课稿 鲁人版六三制.docx

八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权：美好生活最相关第7课伴我们一生的权利第2框过有尊严的生活说课稿鲁人版六三制

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是八年级道德与法治上册第四单元“人身权、受教育权：美好生活最相关”中的第七课“伴我们一生的权利”的第二框“过有尊严的生活”。本框主要讲述如何尊重他人、维护自身尊严，以及如何在日常生活中体现尊严。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的人身权、受教育权等相关知识相联系，帮助学生进一步理解和掌握这些权利的重要性。同时，本节课还引导学生关注自身尊严的维护，培养他们成为有尊严的人。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、维护自身尊严的法治意识。

2.提升学生正确处理人际关系，维护社会和谐的能力。

3.增强学生的自我保护意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解“尊严”的概念，认识到尊严是每个人应当拥有的基本权利。

b.掌握尊重他人和维护自身尊严的具体行为规范，如礼貌待人、自尊自爱。

c.学会识别和应对侵犯个人尊严的行为，如校园欺凌、网络暴力等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解“尊严”的内涵，区分自尊和自傲、虚荣等负面心理。

b.学会自我反思，分析在日常生活中如何体现和维护尊严。

c.在具体情境中运用所学知识，解决与他人交往中的尊严冲突。例如，当遇到同学嘲笑时，如何保持尊严并妥善处理冲突。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治教学平台

-信息化资源：相关法律法规文本、案例分析视频、学生互动平台

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道什么是尊严吗？你们在生活中是如何维护自己和他人的尊严的呢？”

2.学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来探讨如何过有尊严的生活。”

二、新课讲授

1.教师讲解“尊严”的概念，引导学生理解尊严是每个人应当拥有的基本权利。

-学生跟随教师一起阅读教材，了解尊严的定义。

-教师举例说明尊严在生活中的体现，如尊重他人、自尊自爱等。

2.教师引导学生分析尊重他人和维护自身尊严的具体行为规范。

-学生分组讨论，分享在日常生活中如何做到尊重他人。

-教师总结并强调尊重他人的重要性，如礼貌待人、关心他人等。

3.教师讲解如何识别和应对侵犯个人尊严的行为。

-学生观看案例分析视频，了解校园欺凌、网络暴力等侵犯尊严的行为。

-教师引导学生思考如何应对这些行为，如寻求帮助、勇敢说出来等。

4.教师组织情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识。

-学生分组进行角色扮演，模拟在遇到侵犯尊严的行为时如何应对。

-教师点评并指导，帮助学生掌握应对侵犯尊严行为的技巧。

5.教师引导学生反思在日常生活中如何体现和维护尊严。

-学生分组讨论，分享自己在生活中如何体现尊严的例子。

-教师总结并强调维护尊严的重要性，如保持自信、坚持原则等。

三、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“如何过有尊严的生活”的短文。

2.学生根据所学知识，结合自身实际，完成短文写作。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人、维护自身尊严的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和体会。

五、课后拓展

1.教师布置课后阅读任务，推荐相关法律法规文本，让学生进一步了解尊严的相关知识。

2.学生课后参与社会实践，如参观法庭、参与公益活动等，将所学知识应用于实际生活中。

拓展与延伸

1.《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的相关章节，特别是关于人格尊严和受教育权的条款。

2.《中华人民共和国未成年人保护法》中关于未成年人权利保护的内容，特别是关于人身权和受教育权的保护。

3.《中华人民共和国民法通则》中关于人格权的相关规定，包括姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等。

4.《中华人民共和国教育法》中关于公民受教育权利和义务的规定，以及教育公平的相关内容。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读上述法律法规文本，深入了解我国法律对公民权利，特别是人身权和受教育权的保护。

2.学生可以调查了解身边侵犯他人尊严和受教育权的事件，分析这些事件背后的法律问题和社会原