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《实用的储物盒》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《实用的储物盒》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动。本节课选自综合实践活动教材，旨在培养学生动手操作能力和审美情趣。通过制作储物盒，让学生学会合理利用材料，培养空间想象力和创造力。与课本相关联，让学生在实际操作中感受数学、美术、手工等多学科知识的融合。

核心素养目标

1.培养学生动手实践能力，通过实际操作，提升学生的手眼协调和精细动作技能。

2.培养学生创新思维，鼓励学生在设计储物盒时发挥想象力，提出独特的设计方案。

3.培养学生审美意识，让学生在制作过程中感受美的存在，提高对美的鉴赏能力。

4.增强学生合作交流能力，通过小组合作完成储物盒的制作，学会与他人沟通与协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生通常已经具备基本的几何形状认知，如正方形、长方形等，以及简单的测量和切割技能。此外，他们可能对颜色搭配和简单的装饰技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对动手操作和艺术创作充满兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能具有较强的空间想象力和动手能力，而有的学生可能在这些方面较为薄弱。学习风格上，有的学生倾向于独立工作，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作储物盒时可能会遇到的问题包括对材料的不熟悉、切割技巧的不足、颜色搭配的困惑等。此外，空间想象力的缺乏可能会影响他们设计出结构合理、美观的储物盒。教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《实用的储物盒》制作指南，包含材料清单、步骤说明和设计建议。

2.辅助材料：准备与储物盒制作相关的图片，展示不同风格和设计的储物盒，以及相关的图表来解释空间布局和材料使用。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、木块、颜料等制作储物盒所需的材料，确保所有材料安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生有足够的空间进行创作和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《实用的储物盒》制作指南，明确预习目标，要求学生了解基本材料和使用工具。

设计预习问题：围绕储物盒的设计与制作，设计问题如“如何选择合适的材料？”“如何设计储物盒的结构？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读制作指南，了解储物盒的基本制作步骤和所需材料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的储物盒图片，激发学生对制作的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解储物盒的设计原则、材料选择和制作技巧。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内讨论并制作储物盒。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，动手制作储物盒。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解储物盒制作的理论知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习制作技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成一个简单的储物盒设计，并提交设计图和制作过程的照片。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习储物盒设计和制作。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成储物盒设计，并反思制作过程中的问题。

拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的独立学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

本节课的重点在于学生能够掌握储物盒的设计和制作技能，难点在于如何激发学生的创新思维和解决实际问题。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，实现核心素养的提升。

知识点梳理

1.储物盒设计原则

-空间利用：合理规划储物盒内部空间，确保物品存放有序。

-功能性：根据储物需求，设计储物盒的功能分区，提高使用效率。

-美观性：考虑储物盒的外观设计，使其与家居环境协调。

2.材料选择

-环保材料：优先选择环保、可回收的材料，如竹、木、纸等。

-耐用性