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第4课《葡萄和爬墙虎》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册粤教粤科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第4课《葡萄和爬墙虎》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以粤教粤科版科学四年级下册教材为基础，通过观察葡萄和爬墙虎的生长特点，引导学生了解植物生长的基本规律，培养学生的观察能力和探究精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过对比葡萄和爬墙虎的生长方式，提升对植物生长特性的认识。

2.激发学生的探究兴趣，鼓励他们提出问题并设计实验来验证猜想。

3.增强学生的信息搜集与处理能力，指导他们从不同渠道获取知识，进行有效交流。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究意识，他们对自然界的植物有初步的认识，但往往缺乏深入的科学探究。在知识方面，学生已掌握了一些基础的植物学知识，如植物的基本结构和生长条件，但对于植物的攀爬机制和生长习性了解不多。在能力方面，学生能够进行简单的观察和记录，但需要进一步培养他们的实验设计和数据分析能力。

在素质方面，学生表现出好奇心强、喜欢探索的特点，但往往缺乏耐心和细致的观察习惯。他们的行为习惯中，合作学习意识逐渐增强，但个别学生可能还未能适应小组合作的要求，需要教师引导。

对于本课程，学生的兴趣较为浓厚，但可能会因为课程内容的复杂性和实验操作的难度而感到挑战。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过设计简单易行的实验和有趣的活动，激发学生的兴趣，同时确保每个学生都能参与到学习中来，促进他们对科学探究的理解和技能的提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备粤教粤科版科学四年级下册教材。

2.辅助材料：搜集葡萄和爬墙虎的图片、视频资料，以及相关的科普文章。

3.实验器材：准备用于观察葡萄和爬墙虎生长的植物样本，以及放大镜、记录表等观察工具。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，确保实验桌椅安全整洁，便于学生进行观察和交流。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习第4课《葡萄和爬墙虎》。请大家先观察一下我们教室里的植物，有没有同学知道它们是如何生长的呢？对了，有的植物是向上生长的，有的则是攀爬在其他物体上。那么，为什么有的植物会攀爬呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.课程内容探究

（1）自主学习

请大家翻到教材的第4课，先独立阅读课文内容，注意理解葡萄和爬墙虎的生长特点。阅读完毕后，请思考以下问题：

-葡萄和爬墙虎的生长方式有什么不同？

-它们分别是如何攀爬的？

-课文中有哪些关键词和句子让你印象最深？

（2）课堂讨论

现在，我们来一起讨论一下刚才的问题。请同学们依次回答：

-葡萄和爬墙虎的生长方式不同，葡萄是向上生长，而爬墙虎是攀爬在其他物体上。

-葡萄通过卷须攀爬，而爬墙虎通过吸盘攀爬。

-我印象最深的是“葡萄的卷须就像小手一样，紧紧抓住支架”，这句话让我感受到了葡萄生长的生动形象。

（3）深入探究

实验步骤如下：

-将葡萄枝条和爬墙虎枝条分别固定在支架上。

-用放大镜观察葡萄和爬墙虎的攀爬部分，记录下它们的特点。

-观察一段时间后，记录葡萄和爬墙虎的生长情况。

实验过程中，请注意以下几点：

-保持观察的准确性，不要触摸或移动植物。

-记录数据时，要详细、准确。

-实验结束后，与小组同学分享观察结果。

（4）成果分享

实验结束后，请各小组代表汇报观察结果。以下是一些可能的观察结果：

-葡萄的卷须在接触到支架后，会紧紧缠绕在支架上。

-爬墙虎的吸盘在接触到墙面后，会紧紧吸附在墙面上。

-葡萄和爬墙虎在生长过程中，都会不断寻找支撑物。

3.总结提升

（1）提问：同学们，你们知道为什么葡萄架要用支架吗？

（2）学生回答：因为葡萄需要攀爬在支架上才能更好地生长。

（3）总结：是的，葡萄架的支架为葡萄提供了支撑，使它们能够更好地生长。而爬墙虎则通过吸盘攀爬在墙面或其他物体上，为自身提供支撑。

4.课后作业

请大家回去后，观察家中的植物，看看它们是如何生长的，是否有攀爬的特点。下节课，我们将分享大家的观察成果。

5.结束语

同学们，今天我们一起学习了葡萄和爬墙虎的生长特点，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，发现更多有趣的科学现象。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课《葡萄和爬墙虎》的基础上，以下是一些相关的拓展资源，旨在丰富学生的科学知识和实践技能：

-拓展阅读：介绍《植物攀爬的秘密》等科普书籍，让学生了解不同植物攀爬机制的科学原理。

-视频资源：推荐《植物世界》等科普纪录片，特别是关于植物生长和攀爬的