九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自人教版九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse。本单元主要围绕“拍照”这一话题展开，通过学习不同场景下的英语表达，提高学生的语言运用能力。教材内容包括：介绍拍照的常用词汇和句型，以及在不同情境下如何用英语表达拍照的建议和意见。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言运用能力：通过实际语境练习，提升学生运用英语进行拍照场景交流的能力。

2.文化理解意识：让学生了解不同文化背景下的拍照礼仪和习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维水平。

4.人格修养：鼓励学生在拍照活动中展示自信，培养积极向上的生活态度和良好的人际交往能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇和句型，如“takeaphoto”，“poseforthecamera”，“capturethemoment”等，能够灵活运用在日常交流中。

②学会根据不同情境选择合适的表达方式，如提出拍照建议、描述拍摄场景等，实现有效沟通。

2.教学难点

①理解并运用英语中的礼貌用语和表达方式，使学生在拍照场合中能够得体地与他人交流。

②在实际情境中，学生能够根据对方的反应和场景变化，适时调整自己的表达策略，提高语言运用能力。

③培养学生团队合作精神，通过小组活动，共同完成拍照任务，并在过程中提高英语口语表达和听力理解能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解和掌握拍照场景下的常用词汇和句型。

2.讨论法：组织学生就拍照礼仪和习俗进行讨论，提高学生的文化理解意识。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学语言，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示拍照场景图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.视频教学：播放英语国家拍摄照片的短视频，让学生感受真实语境中的语言运用。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，如查找不同文化背景下的拍照礼仪。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组精美的照片，询问学生是否喜欢拍照，并分享自己拍照的经历，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与拍照相关的词汇和句型，如“camera”，“snapshot”，“develop”等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的核心词汇和句型，如“takeaphoto”，“poseforthecamera”，“capturethemoment”等，并解释其用法和含义。

-举例说明：通过实际拍照场景的例子，如旅游、家庭聚会等，展示如何运用这些词汇和句型进行交流。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在不同场景下如何用英语表达拍照的建议和意见，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟拍照场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供适当的帮助。

-小组竞赛：组织小组竞赛，每个小组轮流展示自己的对话，其他小组进行评价，增加课堂趣味性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调拍照场景下的常用词汇和句型。

-强调学生在拍照场合中要注意的礼貌用语和表达方式。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生收集自己拍摄的照片，并尝试用英语撰写照片背后的故事，提高学生的写作能力。

-要求学生在课后与家人或朋友用英语交流拍照经历，巩固课堂所学知识。

-预告下一节课的内容，让学生提前预习，为接下来的学习做好准备。

教学过程持续约60分钟，包括导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《世界各地的拍照文化》

内容摘要：介绍不同国家和地区的拍照习惯、礼仪和传统，如中国的“全家福”、美国的“自拍文化”等。

教学目的：帮助学生了解不同文化背景下的拍照习俗，拓宽视野，提高文化理解意识。

-阅读材料二：《摄影技巧入门》

内容摘要：介绍基本的摄影技巧，如构图、光线