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探究持续默读的应用对高中英语阅读情感态度的影响?

?作者简介：李兴勇（1973—），成都外国语学校高中英语教师，北京师范大学外文学院硕士，主要从事中学英语教学和研究。

李兴勇

（成都外国语学校，四川成都611731）

【摘要】本研究基于持续默读--SSR（SustainedSilentReading）阅读理论，探究SSR对高中英语阅读情感态度的影响。本研究选取成都市某高中高一两个班，对实验班实施SSR阅读项目，对比班实施传统的课本阅读，阅读练习和语法练习。在数据分析基础上,我们得出如下结论:SSR对学生阅读情感态度的提高比对比班有明显的效果。本研究还探讨了SSR对英语阅读情感态度产生积极效果的因素以及具体在实施SSR实践过程中的需注意的问题。

【关键词】SSR高中英语阅读阅读情感

引言

阅读不仅是学生获取信息，习得目的语的主要途径，而且是在语言学习中需要掌握的技能。然而，很多孩子花了12年多的在校学习时间并没有养成文学素养(Nunan,1999)???Nunan,D.SecondlanguageTeachingandLearning[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1999.??。根据一些中学生阅读现状的调查显示，大部分学生对阅读没有积极的情感态度，课外阅读时间花的少（杨阳，彭锦绣，2004[2]

???Nunan,D.SecondlanguageTeachingandLearning[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress

[2]杨阳，彭锦绣.关于中学生阅读课程现状的调查报告[J].中小学外语教学,2004(6):14-20

[3]鄢家利，韩宝成.高中生课外阅读现状调查与分析[J].教学导刊，2007(12):45-48

[4]程晓堂.第二语言阅读探索：问题与策略（导读）[M]//Anderson,N,J.第二语言阅读探索：问题与策略.北京:外语教学与研究出版社,2009.

[5]陈则航，罗少茜，王蔷.语言教学中的儿童文学[J].中小学外语教学（小学篇），2010(6):1-4.

[6]教育部.普通高中英语课程标准(实验稿)[M].北京:人民教育出版社,2003.

一、问题的提出

为了找到通过阅读来培养学生的阅读情感的方法，国外学者开展大量的持续默读—SSR（SustainedSilentReading）的实验研究（Maria,1995[7]Maria,Valery-Gold.UninterruptedSustainedSilentReadingisaneffectiveauthenticmethodforcollegedevelopmentallearners[J].JournalofReading,1995(38):5];ChowandChou,2000[8]Chow,P.,Chou,C.EvaluatingSustainedSilentReadinginReadingClasses[J].TheInternetTESLJournal,2000,6(11).[J/OL]/Articles/Chow-SSR.html,

[7]Maria,Valery-Gold.UninterruptedSustainedSilentReadingisaneffectiveauthenticmethodforcollegedevelopmentallearners[J].JournalofReading,1995(38):5

[8]Chow,P.,Chou,C.EvaluatingSustainedSilentReadinginReadingClasses[J].TheInternetTESLJournal,2000,6(11).[J/OL]/Articles/Chow-SSR.html,2010-7-25.

[9]Birmingham,K.S.TheEffectofSustainedSilentReadingonHighSchoolStudents’LexileScoresandAttitudestowardsReading,2006.[EB/OL]./m/resources/materials/Birmingham,2011-08-25

[10]Chua,S.P.TheEffect